对于疫期早读时间安排，学校的规定一般是每天30分钟，读语文和英语，周二、周四读一个学科，而周三、周五另一学科。
这样的安排不见得有理，但又实属无奈。正所谓“一放就乱，一管就死”。
但是，每位学子还是可以在学校总体安排的前提下，做出自己的个性化安排。
学校只是安排了每周的周二、周三、周四和周五，而你要安排的是每个周的7天的早读。你甚至应该着眼于整个疫期的早读时间，确立多元目标，做出统筹安排。
学校预估的网上教学时间一般为两个周并据此安排教学，还把一个周的早读时间平均分配到语文和英语两个学科。你却可以尝试前一周更侧重语文，而后一周更侧重英语。因为读得比较集中，这或许会产生不一样的学习体验，获取不一样的学习效果。
学校安排一个早上的30分钟时间要么读语文要么读英语，你却可以考虑不只是读一个学科。比如，你可以按照20：10的比例，有侧重点地安排两个学科的早读。
学校只是安排了语文和英语两个学科的早读，但你还可以按照15 ： 10 ： 5的大致的时间比例，安排其他学科的早读。政治、历史和地理可以读，物理、化学和生物也可以读。就像语文、英语的早读不只是为了生成记忆而主要是为了生成语感一样，以上六个学科教材的朗读也主要不是为了生成记忆，而是为了感受学科语言，生成学科敏感，让学科因为开口而入心。
当然，早读内容的选择更能考验每位学子的学习理解与价值判断。
规划好才能做得好，做得好才是真的好。规范生成后能否严格执行，是对学生的自我监控能力的考验。
所以说，短短30分钟的早读时间管理问题，既是学科发展问题，也是管理能力提升问题，还是心志发展的问题。
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