我们的教育其实并不是真正的教育，很多时候其实连教学都算不上。教育应该是一种艺术。我们让学生感受到的没有艺术性，在很多环节上只散发着浓重的功利性。教育的魅力最后只能寄托在少数教师的良知和学识上。
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要有好的教育必先得有好的教师。中国不缺少好的教师，但却少好的教育领导。没有好的教育领导水准，好教师也会变成庸才。所以时下很多好的教师必先要具有一种与上面周旋的艺术，既不要得罪上级领导也还能维护学生的利益、关注他们的成长。
糊涂、愚昧、专制是阻碍教育自由成长的最大魔障。一个教师不好，只是他一个人的问题，教不好让学生罢免他就可以了；但一个领导不好却会影响一大片，搅乱整个局面，然而最可悲的是没有任何人能罢免了他们。
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真正民主的教育，应该是一种由学生选择教师，由教师选择教育领导的局面。然而，可悲的是在中国很多的学校，恐怕只有学生干部这一级还可以实行真正自由选举，连一个小小的九品中层干部也从来不听教职工的声音，堂堂教育局长也未必能撼动一个小小的中学小学校长，个中原因细想令人不寒而栗。
教育领导一旦成了掣肘之力，再优秀的教师也无计可施，教育活像是戴着镣铐跳舞，所以才有蔡元培奋而辞去北大校长的无奈。孔夫子之所以能真正实行因材施教的素质教育是因为他办的是私学，没有任何行政领导和政治人物的干扰，而且他本身就是一位学识丰富造诣丰厚的教育家。
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领导教育应该有是一种宽严并蓄，张弛有度的艺术。领导者应该既有广阔的视野，又有宽大的胸怀,在现阶段不一定能苛求他们有丰富的学识，但至少应该有一种“兼听”的气度。一些领导不愿意听到下面有不同的声音，骨子里把自己和下属对立起来，抱定坚决不能把“刁民”惯坏的意志，对下采取打压，对上则唯命是从。很奇怪他们有胆量得罪一大堆人，却没有胆量在一个人面前放个屁。
