因為疫情的緣故，我們與孩子有了更多單獨相處的機會 ，也正因為這樣的親密接觸，才使得本就話癆的父母變得空前的活躍，各種嘮叨開始輪番上演，一時間在孩子的眼裡，父母彷彿突然間變成了大話西遊裡的那個碎碎唸的唐僧！
知乎上有人提問：最反感父母的時候是什麼時候？結果，得到最高贊是父母嘮叨的時候。
一名初一男生說：“很多話講一遍就足夠了，雖然知道父母是為了自己好，但父母說的次數多了，心裡不知不覺就煩……”
初二的女生也說：“父母說多了，自己會產生逆反情緒。天天懷疑我早戀，後來我故意早戀，就是為了氣他們……”
站在父母的角度，我們都會想當然的以為，這樣的嘮叨都是為了孩子好，為人父母不都是這樣嗎？誰不希望自己的孩子能越來越好，他出現問題了，我們就要提出來，難道不對嗎？
其實關鍵問題就出在這裡，我們站在自己的角度當然不會認為自己有什麼問題，但是站在第三方的角度來審視家長的嘮叨，就會發現，不管孩子之間存在多大的差異，幾乎所有的家長嘮叨的內容、方式甚至說話的語氣都是雷同的，這樣做的後果就是嚴重擾亂了部分孩子的成長節奏！
一、什麼是孩子的成長節奏！
孩子的成長節奏，簡單來說就是每個孩子按照自己的內在的既定的規律、步調循序漸進的成長，每個孩子的成長節奏都不盡相同，但是到最後都能殊途同歸，所以成長節奏的含義至少包括：
- 1、成長過程中表現的總是慢半拍
- 2、成長過程中表現的總是很搶眼
- 3、成長過程中表現的快慢不定！
舉例來說，比如在英語學習方面，有的孩子在背單詞方面，你幾乎天天總能看到他在背單詞，往往是在老師要檢查之前的那一刻剛好背下來；有的孩子上課老師講的同時，他就大概能記得差不多了；也有的孩子在記單詞方面，飄忽不定，有時候他表現得特別好，但是有時候又表現的讓人失望！
但是不可否認的是，在所有學業成功的孩子裡面，上面三種類型全都包含其中，也就是說比如考上同一所大學的學生當中，你會發現在中小學階段的行為特徵一定是符合上述三種節奏特徵！
由此我們可以得出，孩子的成長節奏的幾個特點：
- 1、成長節奏無好壞，只是不同的孩子表現出來的外在行為模式的差異；
- 2、成長節奏對於個體本身來說，是自我最優化、最適合的選擇；
- 3、成長節奏一旦受到外力干擾，很有可能會讓個體變得無所適從；
二、孩子的成長節奏為什麼會出現紊亂？
孩子的成長節奏出現紊亂，就像一首優美曲子，本來都是按照既定的譜子彈奏出來是最好聽的，但是偏偏趕上一個不識譜的人，上來亂彈一氣，結果一首優美的曲子就徹底變了味！同樣的，孩子的成長節奏一旦紊亂，也必將陷入成長無序與混亂狀態！
那麼造成孩子成長節奏紊亂的原因到底出在哪呢？
往往分析孩子學業問題的方式無非就是兩種：
- ☆內在的因素：孩子自身的先天性格、智商、情商等方面的差異！
- ☆外界的因素：與孩子相關的人事物施加給孩子的外在影響！
內在因素具有太多的不確定性與逆轉難度，所以我們重點還是分析外界因素對孩子成長節奏的影響，在外界影響因素當中，毫無疑問與孩子接觸最為緊密的家長因素是其中最為關鍵的！
分析起來，家長之所以會造成孩子成長節奏的紊亂，主要體現在以下幾方面：
- 1、對於學習方面表現比較突出的孩子：
- 所謂高處不勝寒，父母生怕孩子會從巔峰狀態跌落下來，所以每天心事重重的對孩子進行所謂的諄諄教導，原本波瀾不驚的孩子開始失去往日的淡定！
- 結局：開始變得神經高度緊張，生怕自己一點成績下滑，會給父母帶來的失望會有多大！
- 2、對於學習方面表現的比較慢節奏的孩子：
- 父母總是會搬出那個“別人家孩子”來進行洗腦，諸如“你看看人家那誰誰，還不到起點就把作業做完了”、“你看看誰家孩子人家天天做完作業還要做兩份試卷”等等，直到孩子耳朵生出了老繭！
- 結局：直到讓孩子死心塌地的認為自己再怎麼努力也趕不上別人家那孩子！
- 3、對於學習節奏飄忽不定的孩子：
- 父母又表現的像是神經失常，今天因為孩子的表現笑臉如陽光般燦爛，明天孩子的表現出現變化，結果立刻就換了另外一幅表情！最終結局
- 結局：父母看不透孩子，而孩子同樣感受到了父母的捉摸不定！
正是由於父母如此這般的施加外在的影響，最終導致太多的孩子偏離了既定的發展方向，越走越遠，直到最終彷徨、迷茫、不知所措！很多父母直到孩子的學習已經出現了明顯問題的時候，依然在固執的認為是孩子沒有嚴格按照自己的思路走，才最終導致這樣的結局！
3、如何做才能做到遵循孩子的成長節奏？
通過上述分析，我們應該可以看到遵循孩子成長節奏的重要性，那麼作為家長我們又該如何做才能更好的做到遵循孩子既有的成長節奏呢？
1、全面的接納：
父母必須要意識到每個孩子都有成功的可能，沒有誰是天生的王者，也沒有誰註定就是人生的輸家！父母要做的就是全面的接納，就好像一個孩子的性格，內向與外向根本無法決定未來一個人的成就，無所謂好壞！
所以說作為父母要在瞭解自己孩子的基礎上去包容和接納他的一切！只有做到接納，才能正確的看待孩子成長的點點滴滴，也才能夠正確的看待自己孩子跟別人家孩子的不同！
2、恰當的介入：
尊重孩子既有的成長節奏，並不代表家長袖手旁觀，而是應該做到在孩子需要的時候恰當的介入！孩子成長的過程中，要做到不能隨意的介入孩子自我的成長和習得過程！
舉個例子，比如孩子在看書，你非要生硬的把孩子手裡的書奪過來，然後塞給他一本你認為他該看的書，這樣的做法就是非常不恰當的介入：
- 首先是打亂了孩子正常的習得過程；
- 其次更是會導致孩子對閱讀失去興趣這樣嚴重的後果！
3、適時的引導：
所謂適時的引導，就是在瞭解孩子的前提下，在自己能把控範圍內，在自己確定對孩子有利的基礎上，對孩子進行的有效的引導！
比如按照正常情況，孩子每天完成作業的時間都是在晚上九點以前，突然連續四五天的時間，孩子往往都要熬夜到十點以後才能勉強做完！
這個時候，家長就一定要跟孩子進行及時的溝通，瞭解近期學習方面是不是遇到了一些問題，包括孩子在課上聽講的情況，課下是否能完全消化，在做題方面是否會感覺有難度等等！
通過溝通發現問題，然後以恰當的方式幫孩子一起分析，找出作業慢的根本原因，讓孩子能夠心安理得的接受，還能有效果，這就是做到了適時的引導！
教育孩子的難度在於，我們往往把握不準孩子確切的成長節奏，很多時候急功近利的心態佔據了上風，就會忽略了自己孩子的差異性所在，而提出一些不切實際的要求！對於孩子來說，很多時候按照既定的自我的成長節奏，最終的指向或許是最好的，但是過程中間，由於父母不合時宜的介入，導致孩子的成長步調出現紊亂，直至成長失去節奏，變得不知所措！
所以適當的時候，父母學會閉嘴也是一種修行，過多的、不恰當的、違背了孩子成長節奏的嘮叨，對孩子有百害而無一利！
