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作為一名九零後中學教師，能把自己所學知識傳播給這些弟弟妹妹，甚是榮幸，看著他們努力學習，爭取考上一個理想的高中的樣子，不免想起當年的自己，但是今天不談我自己，今天談的是後進生，我所教的後進生。
我帶了三個畢業班，一個A班，兩個B班，說白了，就是把後進生都放到了B班，我剛帶他們得時候，我鼓勵他們，不要因為自己在B班就放棄了自己，老師教的知識都是一樣的，我不會區別對待你們，我們一起努力，爭取考好。我對他們充滿信心，我相信，只要足夠努力，他們就不會輸給A班的人。但是，事實證明，我錯了。
剛開始一個星期，他們還饒有興趣的聽我講課，我也自然而然的成了他們最喜歡的老師，但是後來，到了電學，他們開始聽不懂了，新鮮感過去，厭倦了學習，受不了那些枯燥無味的知識，他們又變會了那個不願意學習的模樣。因為在他們眼裡，中考太難了，要學九門課程，總分要考四百多才可能能進去高中，而他們又不想持續努力把以前的補回來，他們習慣了放蕩，就算想學習也只不過是三分鐘熱度。
總結起來就是這幾點阻礙了他們學習
- 基礎太差。據我瞭解，他們八年級升九年級的總分大多兩百多分，一百多分的一大堆，可以說他們七八年級沒有任何基礎。
- 沒有用心學習的心態。就像前面所說，他們在前兩年裡放蕩習慣了，沒有養成一個努力學習，靜下心來學習的心態。
- 對自己沒有信心。在交流中可以看得出來，他們大多數人對自己失去了信心，認為自己再怎麼努力也考不過別人，腦子沒有別人好使。
- 讀書無用論。他們後面幾個男同學，絕對是讀書無用論的忠實擁護者，這也不難怪，當他們得知我讀了這麼多年的書，最終出來當了一個普通的人民教師，一個月三千多塊的工資。更加堅定讀書無用論了，我曾說過，不要讓教師成為讀書無用論的典型案例。
針對以上四點，我也逐一有針對性的去解決，我儘量和他們交朋友，瞭解基本情3況，想辦法讓他們回到學習的軌道來，但是，我不得不承認，我失敗了，我沒有能夠挽回他們學習的態度，沒有使他們愛上學習。可能是我不夠努力，可能，真的是應了那句話，我不是上帝，我誰也改變不了。
九年級下學期，馬上就要迎來中考了，他們的現狀，是一定考不上高中的了，這是事實，不接受反駁。那麼問題來了，他們初三畢業了以後怎麼辦？
他們面臨一系列問題：
- 考不上高中，不能繼續接受教育。
- 年齡太小，不能出去打工。
- 不想讀中專，覺得沒有意思。
- 不想當農民，覺得太苦，自己這輩子都是不可能當農民的。
他們現在是典型的既不想好好讀書又不想當農民。就是有一種以為自己認得兩個字、能打開電腦、玩一個手機就可以橫行天下的感覺。
一問他們初三畢業打算幹嘛，一個個回答都是不知道。
他們，太多不知道，太多茫然，我曾說過他們：你們不是有個性，你們是茫然而不知所措。我知道，他們大多數人品都很好，秉性不差，只是不願意學或者個別沒有學習能力而已。我想，他們有一天會後悔，為什麼當初沒有努力一下呢。可是，社會就是這樣，沒有給你後悔的機會，我們不想前進，可是社會總會推著我們往前走，沒有後退可言，到了什麼年紀，就要做什麼樣的事。
今天，他們有的人選擇了去讀中專，有的人想等中考結束去學一門手藝，而有的人還在繼續茫然。
他們是後進生，他們，是我的學生。我儘量做到能幫一個是一個。
