微博上流傳過這樣一則視頻：諾大的房間裡只見一群由父母陪著的孩子不停地翻著書，房間牆上掛著的橫幅上寫著給孩子補習功課，不如補習方法。媒體記者採訪工作人員，工作人員表示翻書幾分鐘，完整閱讀幾十萬字。這些騙子還給他們的這種理論起個牛逼的名字“量子波動閱讀”。面對如此荒誕的騙局，家長竟然願意花個兩，三萬的高額學費，想來令人唏噓。
但仔細一想，是什麼讓如今的家長這麼瘋狂？原來隨著基礎教育階段競爭的日趨激烈，一些家長為了讓孩子掌握某種絕世武功從而獨領風騷，妄想一步登天其實正中了騙子的圈套。殊不知，法國學者帕斯卡爾在三百年前就說過：“讀得太快或太慢都會一無所獲”。那麼，要怎樣閱讀才有效呢？
本書作者艾德勒主持指導編輯過第十五版的《大英百科全書》，在他的《如何閱讀一本
書》中，提出要達到閱讀的所有目的，就必須在閱讀不同書籍的時候，運用適當的速度。要解決不同速度的閱讀就得懂得閱讀的層次。
閱讀的層次其實就是我們面對書籍時要懂得用什麼方式去更快吸收知識，化為己用。
本書作者將閱讀分為四個層次：
- 基礎閱讀
- 檢視閱讀
- 分析閱讀
- 主題閱讀
基礎閱讀也稱為初級閱讀，也就是認識字，能看些報紙，雜誌之類，一些用於消遣的讀物。
分析閱讀要我們會給書籍分類，讀完能用一句話概括書本內容，知道作者的觀點並能達成共識。
主題閱讀比分析閱讀更進一步，對作者提出的論點會比較分析了。能讀懂一些比較專業的書籍了。
當我們弄明白這些層次關係以後也就會讀書了。以前我總也不明白為什麼剛讀一本書，過不了幾天就忘得差不多了，讀一本二十多萬的書常常要花上一個月，久久完不成讀書計劃。原來我是不懂閱讀方法，通過這本書我知道今後要怎樣閱讀了。最後分享我在書中學到關於速讀訓練的一個小方法：將大姆指與食指、中指合併在一起，用這個“指針”順著一行一行的字移動下去，速度要比你眼睛感覺的還要快一點。強迫自己的眼睛跟著手部的動作移動，你就讀到那些詞語了。繼續練習下去，繼續增快手的動作，等到你發覺以前，你已經比以前快三倍。
我也是剛知曉這個方法，願跟有如此困擾的同事一起進步，加油。
