湖北的高三学生5月6号终于返校复课了，从他们再次踏进校门的那一刻起，这些经历了超长寒假的神兽们就应该回归到在学校本来该有的状态了。
在学校里，他们应该按时起床，按点开饭，按时睡觉；应该自己打扫教室与寝室卫生；应该自己收拾好生活和学习用品；应该自觉遵守学校的各种规章制度。
对于高三的学生而言，这些该有的习惯理论上早已养成。再次返校，他们理应能快速进入非常好的状态。可是，5月7日，在这些大孩子们重返校园的第二天，学校对他们的寝室卫生进行检查时，发现有些孩子不是回归了校园生活，而是在这个超长假期里回归到了原始生活。
我们来看这一组照片：
傲立于书桌的泡面盒、蜷缩在角落的生活用品、不堪重负的垃圾桶与垃圾铲、自由奔放的鞋子们、抽象写意的地面污渍，它们都以各自无声的言语向检查的老师诉说着这些孩子们释放自我的随意与洒脱。
透过这些照片，我们仿佛也看到了这些孩子在家里的自在与快活。也许，在家庭的幸福港湾里，这些天之骄子们不需要遵守各种条条框框，不需要去培养什么好的习惯，更不需要去关注家里的卫生状况如何。他们，能保证自己不冷不热，不饿不臭已经很心满意足了。如果他们还能够按捺住内心向往自由的冲动、硬着头皮上好好上几节网课，那是给足了自己爸妈面子，他们的爸妈，都应该开始念念阿弥陀佛了！
透过这些照片，我们仿佛也能看到家长对孩子宽松、放任的管教方式。这种宽松与放任可能是来自于家长的“不愿管”，也可能来自于家长的“不敢管”，还有可能是来自于家长的“管不了”。但不管如何，最后的结果十有八九是“没有管”。
教育上有个神奇而令人头疼的“5+2=0”的现象：
对于有些孩子而言，在学校的5天时间里，不管在思想品德、行为习惯等方面学到了多少积极正面的东西，只要给他们放假，让他们在原生家庭或者在社会上自在两天，再回校园时，之前学的也都白搭，一切清零。
这种奇怪的现象本质上是校内校外孩子的教育环境不同、老师与家长对孩子的要求不同所导致的。在学校，老师从各个方面对孩子严格要求，而一离开学校，就有各种各样的人和事来拆老师的台，这个“拆台人”，甚至就是孩子的爸妈。比如，老师在学校教育孩子，要合理使用电子产品，不要沉迷于手机或游戏，而偏偏有些家长自己做不到这一点。孩子好不容易被老师说得有点感觉了，但周末回家，发现爸爸妈妈几乎都是时刻抱着手机，爸爸妈妈的手机瘾、游戏瘾甚至比自己还要强很多倍。家长给孩子营造出这样的家庭教育环境就是典型的在拆老师的台。
小化老师认为，优秀的孩子不仅仅要靠学校的教育去培养，更要靠家长严格的家教与家风去塑造和引导。学校教育要严格要求、要讲究方式方法，家庭教育同样要严格要求、同样要讲究方式方法。
