文｜筆下有情
來源丨碧讀好書
沒有勞動，人生就沒有意義！
一則有關“大中小學設立勞動教育必修課”的消息登上熱搜榜，引起了社會大眾的關注。
這下，嬌生慣養的孩子們可謂是砸開鍋了……
不少家長就擔心，我的孩子從來沒有幹過活，增添這一課程，那不是害苦了孩子？
父母的“慣子”教育，才是真正害了孩子。
推行勞動教育，是培養孩子在德、智、體等諸多方面全面發展；反之，你是想把孩子培養成了“巨嬰”。
慣子如殺子，
父母該覺醒了！
美國教育家芭貝拉·羅斯說過：“父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來的。”
這句名言無非是想告訴父母，教育孩子不是溺愛，而是要學會獨立與吃苦。
人們總是說，現在的孩子太嬌貴了。只要家裡有一寶，全家人都圍著團團轉……
在生活上，有些家庭的孩子總是飯來張口、衣來伸手，培養出了一堆有“公主”、“少爺”毛病的熊孩子。
在教育上，孩子厭學打遊戲，父母捨不得打罵；孩子搗亂老遲到，老師不敢去懲罰。
對於這些嬌生慣養的孩子，總是讓人擔憂！
擔憂這些孩子將來不在父母身邊、或者走出社會後，能不能夠獨立自主？
你有聽說過“天下第一懶人楊鎖”的真實故事嗎？
在河南省信陽市羅山縣朱堂鄉，一名23歲的年輕小夥楊鎖從小被父母嬌生慣養，使得他懶惰成性。
當父母過世後，他有活不幹、有事難當，連基本生活都不能自理；村裡人就給他送來肉、菜等糧食，但一直放到發臭也不肯動手做飯吃，最後楊鎖被活活餓死在家中。
後來，這個真實的故事被拍攝成電影《罪愛》，以警示世人！
俗話說得好：“慣子如殺人。”
這次國家明確大中小學設立勞動教育必修課，不僅是要增加孩子們的勞動意識，更是讓孩子們認識到“粒粒皆辛苦”的勞動成果。
父母教育孩子以“學習”為主是沒錯，但有錯的是剝奪了孩子的勞動力，甚至有些孩子連洗碗都不會。
這不禁讓人反思：父母不讓孩子勞動，最後是害了誰？
把孩子培養成巨嬰，
是家庭教育的最大失敗！
教育家泰曼·約翰遜說過：“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。”
從這句名言上可知，家庭教育是其他一切教育的基礎，父母的教導對孩子成長起到了關鍵性的作用。
如果說老師是孩子的引路人，那父母肯定是孩子的啟蒙老師。
在如今的家庭教育中，很多父母以“溺愛”的方式去教育孩子。
那麼，何為“溺愛”？
溺愛是指不公正的物質感情給予滿足與保護。簡單來說，就是過於寵愛，由著孩子的性子來，父母打罵不得。
這種溺愛教育，不但教不出優秀的孩子，反而把孩子培養成了“巨嬰”。
在這次的疫情中，拉薩電視臺男主持人嚴詞厲色，將這些拒絕隔離、對隔離條件挑三揀四的人比喻成巨嬰。
巨嬰，無非就是說已經成年的人，其心智仍然停留在幼兒階段。
這就好比，父母的溺愛教育，只教會了孩子以“學習”為重，忽略了孩子的勞動教育。
看看現在的00後孩子，除了背個沉重的書包去上學，視乎其他的事情都讓父母承包。承包孩子上下學接送，包洗衣做飯、包輔導寫字……
曾經，有對父母“給上大學的女兒請保姆”的一則招聘，引起了社會大眾的熱議！
很多網友對此事進行留言，紛紛議論是家庭教育的失敗，還是家庭富裕的炫耀？
在2019年杭州春季開學時，某學校老師徵集家長志願者去教室打掃清潔，有些家長沒空去，就僱傭大批鐘點工人去學校幫孩子搞教室衛生。
難道學校不重視學生的勞動教育，父母就跟著拍手嗎？
革命家陶鑄曾說過：“勞動是一切知識的源泉。”
這就是告訴了人們，知識是從刻苦勞動中得來的，因為任何的成就都是刻苦勞動的結果。
不會勞動的孩子，不是孩子的錯！
是父母綁架了孩子的勞動力，在失敗的教育上努力把孩子培養成了“巨嬰”。
勞動教育是大勢所趨，
父母要支持而不是反對！
教育家蘇霍姆林斯基說過：“體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。”
孩子除了以課本學習外，還要接受德、智、體、美、勞的全面發展。
其中，勞動教育就蘊含在“德智體美勞”的主要內容之中，是促進學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，使其養成勞動習慣的教育。
但在很多父母對教育的理解中，往往認為教育就是單單重視孩子的學習成績。只要成績好，孩子就一定很優秀？
在這樣的錯誤理解之下，父母培養的“巨嬰”出現了。
孩子們無論在家還是在學校，只要碰到有關勞動的事，很多人都是喊累或者找父母幫忙，完全沒有體會到勞動的樂趣。
為了瞭解全球小學生的勞動時長，北京教育科學研究院基礎教育科學研究所做的一項調查。該調查報告顯示：
美國小學生平均每天的勞動時間為1.2小時，韓國小學生為0.7小時，英國小學生為0.5小時，而中國小學生僅為12分鐘。中國小學生的勞動時長才12分鐘，足以說明了我國少年兒童勞動教育的嚴重缺失。
怪不得在校園裡，有的學生會喊某個同學為“書呆子”。
近日，國家出臺《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的文件，是遵循教育規律，是堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程。
這是一種大勢所趨，是為了千千萬萬個家庭孩子在德智體美勞的全面發展！
在古代，勞動是生存之本。
教育家墨子教育弟子說過：“故聖人作誨，男耕稼樹藝，以為民食”“食者國之寶也”“民無食則不可事，故食不可不務也。”
就是要告訴弟子們，糧食必須通過勞動獲得，勞動是偉大的。
明太祖朱元璋在皇宮圍地種菜，還親自帶著老百姓勞動，大力倡導勞動光榮。
由此可見，無論是古代還是現代，勞動教育不容忽視，應當重視及大力推行到實踐中去…
如果父母認為孩子參與勞動是在浪費時間，估計你很難培養出一個優秀的孩子！
文學家歌德說過：“勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。”
學習固然重要，但勞動不可偷懶！
如果一個人只知道學習，沒有事都不幹，即使你擁有再高的文憑，你也不能獨立自主的生存下來。
在網絡上，有個母親在懺悔：說自己的慣縱和疏忽，教出了孩子除“學習”外，什麼事都不肯做的“巨嬰”。
如果你想培養出一個優秀的孩子，就必須讓孩子重視勞動、參加勞動……
古人云：“吃得苦中苦，方為人上人。”
