職業教育最終的目的就是立德樹人，職業教育的整個過程就是圍繞學生進行展開，職業教育改革首先應當圍繞激發學生學習興趣和潛能去進行教學改革。加強教學的管理和辦學規模的建設，使學生能夠儘可能的在教學課堂中發揮自身的獨特優勢，投入到教學課堂中。
針對如何圍繞激發學生學習興趣和潛能深化教學改革這個問題，根據相關文件進行以下闡述：
首先，應當改革教學管理制度。加強學校相關制度的管理和一些辦學模式的優化，完善學分制，推動健全學分制收費管理制度，擴大學生學習自主權、選擇權，鼓勵學生跨學科、跨專業學習，允許學生自主選擇專業和課程。鼓勵學生通過參加社會實踐、科學研究、創新創業、競賽活動等獲取學分。
其次，推動課堂教學革命。職業教育教學要以學生為中心，通過教學改革促進學習革命，因課制宜選擇課堂教學方式方法，科學設計課程考核內容和方式，不斷提高課堂教學質量。積極引導學生自我管理、主動學習，激發求知慾望，提高學習效率，提升自主學習能力。
最後，加強學習過程管理。應當嚴格監督學生的各項學習成績，評估與反饋機制。加強對畢業設計（論文）選題、開題、答辯等環節的全過程管理，對形式、內容、難度進行嚴格監控，提高畢業設計（論文）質量。全面考核學生對知識的掌握和運用，以考輔教、以考促學，激勵學生主動學習、刻苦學習。
分享到:
