4月26日将至，安庆市宜秀区大龙山中心学校四五六年级500余名学生即将返校复课，开展线上线下教育教学衔接，是目前该校教育教学重要组成部分，也是提高学校教育教学质量的重要举措。复学后，如何做好线上线下的教学衔接，成为该校面临的紧迫问题。
“我们从掌握动态学情、把握教学进度、指导学习策略等方面着手，制定教学衔接工作方案。”近日，该校副校长杨东就返校复课后教学“起点”的确定，给出了答案。
复学前，该校要求老师们以班级为单位，及时掌握学生在线学习情况，并予以一定的指导。复学初期，要求老师们放慢教学进度，留有一定的过渡时间，帮助学生梳理知识、查漏补缺。而分层施教、分层作业、培优转困、集中补漏、个体辅导，则是复学后第一阶段的重点工作。
为推动线上线下教学的精准衔接，该校三所小学全力以“复”。中心小学教导处主任陈丽萍说，“复学前，学校备课组提前开展备课研讨活动，将教育衔接工作切入其中，重新安排教学进度，精准定位重点难点，确保复学后有效过渡；复学后，教师对学生的网课学习情况作出科学评估，做到‘一班一策’、‘一人一策’。个性化的教学方案，有利于兼顾每个孩子的学习进度和质量。”“丁家小学就特别注重体育教学“两个微”建设。“一是‘微笑’，复学后关注学生的心理，制定学生喜欢的运动项目和游戏，帮助学生调节好心态。二是‘微汗’，循序渐进地开展体育课，逐步恢复学生的体能。”该校教导处主任吴高平介绍说。永林小学从提前干预、科学制定“一班一策”、帮扶关爱等多方面着手，确保完成教学任务。
除了文化学科需要教学衔接，体育、美术、音乐等学科也需优化调整。超长假期让孩子们宅家时间变长，许多孩子不知不觉长胖，体能有所减弱。基于这点考虑，中心学校对体育教学进行适当调整。
当下，大龙山中心学校正在深耕复学后的教学工作，以有效教育、精准施策、分层教学、因班施策等方式，全力以赴做好复学工作，确保在教育这场“大考”中交出满意答卷，为打造“学在龙山”新气质赋能。（蒋龙友）
