隨著我國經濟社會的發展以及不斷融入全球化產業分工體系，產業升級和經濟結構調整不斷加快，在新的發展階段，各行各業對技術技能人才的需求越來旺盛，人才培養任務越來越緊迫，職業教育重要地位和作用也越來越凸顯。當前，我國的職業教育規模居於世界首位，現代職業教育體系框架已經全面建成，將為經濟社會進一步發展提供人才和智力支撐。要進一步做強職業教育，提高職業教育師資水平，是重中之重。
截止到2019年，我國各類各層級職業院校專任教師130多萬名，其中，中等職業學校約專任教師80多萬人，職業高等院校約專任教師近50萬人。他們共同承擔起2600多萬名職業教育在校學生的教育教學任務，是我國教師隊伍的重要組成部分，也是我國職業教育和人力資源開發的重要支撐力量。目前全國一共有61個本科院校的職教師資培養培訓基地，37所本科院校參與開展了本科級別的職教師資的培養。然而，按照現在的規定，本科畢業生只能做中職的老師。如果要到高職做老師，至少要取得研究生層次學歷，所以教育部鼓勵應用型本科和高水平工科類大學，舉辦研究生層次師資培養計劃。這就需要建設更多的以職業教育師資培養為主要任務的師範類院校。
作為以培養職業教育師資為主要任務獨立設置的職業技術師範類院校，仍是培養職教師範生的主體力量，佔全國職教師範生招生量的近60%。當前是不能滿足巨大的職業教育師資需求的，在全國範圍內的佈局也是不充分合理的，甚至還有一些院校以更名的方式淡化職業教育師範院校的標籤。標誌著我國職業教育改革發展步入新階段的重要文件《國家職業教育改革實施方案》也充分認識到這些問題，正式提出“
加強職業技術師範院校建設，優化結構佈局，引導一批高水平工科學校舉辦職業技術師範教育。”同時也提出，“實施職業院校教師素質提高計劃，建立100個“雙師型”教師培養培訓基地”這些都給職業教育師範類院校提出新的發展任務和發展目標。今天，我們就來盤點一下，還有哪些職業教育師範類院校，哪些新建的，哪些更名了，哪些消失了：
職業教育師範類院校列表
天津職業技術師範大學、江西科技師範大學、廣東技術師範大學、河北科技師範學院、吉林工程技術師範學院、江蘇理工學院、河南科技學院、安徽科技學院這8所高校，就是最初的職業教育師範“老八所”，至今還是職業教育師範院校的重要力量。浙江萬里學院不論是名稱還是院系專業設置已經基本上消除了職業教育師範屬性，滇西科技師範學院、廣西科技師範學院、廣西職業師範學院和福建技術師範學院4所高校，是2015年後，逐步向職業教育師範類院校轉型的院校，可以說是正當其時。
從佈局上看，華東地區，天津擁有職業教育師範院校的排頭兵——天津職業技術師範大學，江蘇、山東、廣東和浙江職業教育4強省份，只有山東省沒有職業教育師範類院校，山東在提出建設“職業教育創新發展高地”方案中，已經明確提出了，建設職業教育師範大學。浙江需要重新整合資源，發展職業教育師範院校。上海也是如此，上海發展職業教育已經進入另一個層次，但職業教育師範院校仍需加強。
華中地區，佈局相對合理，江西、河南和安徽三省都有，山西的院校已經被合併且被淡化，需要重新發展，湖北和湖南是中部高等教育資源最為豐富的地區，發展職業教育師範類院校，只需提上日程，困難並不大。
東北地區困難也不大，雖然目前東北三省只有吉林省目前有職業教育師範類院校，但東北地區高等教育，尤其是理工科高等院校實力加強，只需要鼓勵和支持幾所及時轉型，就能有較好的發展基礎。
困難的是西部地區，廣西雖然已經有2所職業教育師範院校，但一所是由普通師範類院校轉型而來，另一所是經濟管理幹部學院的資源，真正提高職業教育師範辦學水平，有待時日。雲南也是如此。其他的像陝西、四川和重慶這幾個高等教育和職業教育基礎並不差的省份都還沒有佈局職業技術師範類院校，需要加緊，其他省份就更困難了，只有充分認識到職業教育向類型教育轉變的歷史機遇，加快轉型發展，建立職業教育師範院校，才能更好地為職業教育發展提供支撐。比如貴州，貴州師範學院是由成人高校貴州教育學院轉設而來，具有職業教育和培訓的一定基礎，如果抓住機遇，發展成為貴州職業技術師範大學，將成為本省乃至西南有一定影響力的職業教育師範類院校。而甘肅、寧夏、新疆、青海和西藏等地都不一定具備這樣的條件，需要加快發展。
貴州師範學院
