疫情之下，全國各地開學延期，很多學校開啟了“網課”模式。在這場突如其來的“課堂革命”中，教師隊伍中的“新兵”—“90後”教師發揮了獨特的優勢。
作為在網絡時代成長起來的一代人，他們能熟練地運用各種新興網絡技術，具有更好的“網感”，也能更好地理解被稱為“網絡原住民”的“00後”學生們。
他們當中，有人不時在班級群裡發紅包，有時是獎勵，有時是抽查作業，有時是點名；有人特意在網課期間註冊了遊戲賬號，專門抓上網課時掛機打遊戲的學生；有人為了課堂效果製作了大量表情包；還有人在成為段子手的路上……
成為段子手
“90後”教師劉小路最近經常聽相聲，在網上刷段子。“學點段子，上網課的時候插播一點。”她是河南省周口市西華第一高級中學的物理老師，也是班主任。她發現學生上網課時容易走神，也容易疲倦，便不時在課堂上講點段子，曬一曬家裡的趣事，讓他們適當放鬆，同時將他們拉回課堂。
劉小路所在的學校2月10日就開始正式上網課了，剛開始她也有點發愁，有些家長、學生不太理解這種課堂形式。她記得那段時間她整天打電話，跟家長溝通，讓他們支持上網課，也跟學生溝通，安撫他們的心情。
從放寒假到直接在家上網課，劉小路也沒有什麼準備，教學設備不齊，不好用，折騰了她好一陣。“老師，你卡住了”“老師，黑屏了”“老師，聽不到聲音了”“老師，掉線了”……各種問題她都經歷過。正在上課，她也不方便求助，只能一個一個問題學著解決。
設備問題解決之後，她開始關注網課的效果。“有的學生家裡的學習氛圍不好，學生不能像在學校那樣專心學習。”劉小路說。比如，學校要求學生在家也要早讀，但有的學生早上起不來，賴在被窩裡，打完卡又繼續睡了。有的學生父母在家的時候在上課，父母一出門，就掛機自己玩了。
劉小路成了一些學生的“人工鬧鈴”，對早上起不來的學生，她逐一打電話，有時還讓學生錄一段早讀小視頻班級群裡。“大家都看著呢，他就不好意思縮在被窩裡了。”
學生分享的每一段小視頻她都會仔細看，有讀錯的、心不在焉的，她都會指出來，讀得好的她就點贊。為了調動學生上網課的積極性，劉小路有時還往班級群裡發紅包，獎勵認真上課的學生。也有的學生跟不上進度，想放棄了，在釘釘上不打卡，微信不上線，電話也不接，劉小路急了，打遍他家所有的聯繫電話，找到他，跟他聊天，鼓勵他堅持下去。
讓劉小路為難的是家裡的“熊孩子”。她有一個三歲的兒子，即使她跟孩子反覆解釋自己是在上課，不能打擾，但還是攔不住孩子不時來找媽媽。
一次，她正在上課，房間的門已經從裡面反鎖了，但是孩子拿了鑰匙從外面打開門，光著屁股跑進來，出鏡了……班級群發滿了爆笑的表情，學生們樂不可支。“熊孩子”出鏡次數多了之後，學生們跟他也熟了起來，有時好久不見他出來了，還有人唸叨。
“學生們都很理解我。”劉小路說，為了避免孩子的打擾，她在家會變換上課地點，有時在客廳，有時在書房，有時在臥室……在上課之前，有的學生會跟她開玩笑，“老師，我們今天在哪裡上課呀？”
“以前學生只知道我是講臺上的老師，現在他們知道我是一個孩子的媽媽，也熟悉我的家人了，而我也在頻繁跟他們打電話、視頻中更加了解他們，感覺我們之間的距離更近了。”劉小路說。
這是她在這次網課期間的一個意外收穫。她告訴《民生週刊》記者，其實對於老師來說，上網課更辛苦，要操心的事情更多，但是她會堅持下去，直到疫情結束。讓劉小路擔憂的是學生的眼睛，據她瞭解，這段時間班上已經有好幾個學生視力下降了。
製作表情包
同為“90後”教師，張馨尹的網絡課堂又不同。她是廣西玉林市博白縣中學老師，上高三的語文課。
高三已經進入複習階段，要把課上出新意更難，學生很容易厭倦。這也是張馨尹第一次帶畢業班，她坦承自己沒經驗，上一節網課要花很長時間備課，還要不斷地“磨課”，高三學生的時間寶貴，她想把學習重點突出來，“把最好的給他們。”
讓張馨尹感到苦惱的是上課的時候沒辦法跟學生互動，不能像以前在課堂上那樣，實時瞭解學生學到什麼程度了，對於學生對課堂的反應，也只能靠自己揣測。
高三的學生一般學習都比較主動，有的學生會去回放課件，鞏固學習內容，張馨尹不用花很多時間去“勸學”，她擔心的是學生在疫情之下上網課，又要備考，壓力太大，產生焦慮情緒。
她希望自己的網課在有知識點的同時也能有趣。一次在做課件時，她隨手插入了一個表情包，結果課件立刻變得活起來了。於是她開始在表情包上下功夫，不僅找了很多網上現有的表情包，還自己做表情包，在課件上放，也在班級群裡發。
表情包特別受學生的歡迎，經常有人轉發她做的表情包。在一個個有趣的表情包下，老師的提示、強調都變得可愛了。
4月7日，廣西初三、高三的學生開學，張馨尹結束了網課，開始回到學校課堂。在接下來的時間裡，學校會通過各種方式檢驗前面一個多月網課的學習效果，也開始新一輪複習。
（□ 《民生週刊》記者 羅燕）
