“你们上思维课了吗？”
“你们学大语文了吗？”
“你们学《新概念》还是《朗文》？”
“作文班哪里的比较好？”
家长们凑在一起，线上线下谈论的都是跟学习有关的话题。
现在的学生们，每天都在苦读，不管孩子爱不爱学习，家长总会想尽办法去让孩子泡在学习之中。晚托班、各类补习班，以及各类兴趣学习班。所有家长都想把孩子培养成“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学霸。
孩子篇
但通常情况下孩子的学习都是被动的，大多数孩子并不明白学习的真正理由，学习的真实目的。爱学习应该是一种自发的行为。
孩子只有走出家门，看一看世界，才真正了解学习的意义。
1、激发孩子学习的动力
无论去哪座城市，我们都会有一个固定项目：游览大学校园，而我们去游玩过的每一所大学都给孩子留下了美好的印象。
北京大学的校园如同一处安静的公园，有湖、有塔，有纵横交错的步道。处处都诗情画意的未名湖畔，让孩子感受的是它不同行态的美，静态美：平静的湖面，在阳光的照照耀下，明亮动态美：清风徐来，波光粼粼。湖边的步道更是蜿蜒幽静，漫步在步道上，孩子不由自主地哼唱起《让我们荡起双浆》：……红领巾迎着太阳 阳光洒在海面上 水中鱼儿望着我们 悄悄地听我们愉快歌唱……
在厦门大学，我们看到芒果树随处可见，还从地上捡到了熟透了的芒果，那份自然成熟的甜味，水果店是买不到的；我们还走进了那个中国最文艺的芙蓉隧道，墙上有趣的涂鸦，为孩子展示了生动有趣的大学生活。
在同济大学，孩子漫步在浪漫的樱花大道，走过一座座了风格各异的桥，木桥、石桥，特别是那独具风格的湖心桥，体会了“你在桥上看风景，看风景的人在桥下看你”的韵味。
去每个大学，我都会带孩子品尝一下食堂的饭菜，因为那是大学的味道；也会带孩子去图书馆窗边驻足，让孩子感受一下大学生奋发苦读的气氛；更会带孩子去操场上奔跑，疯狂地奔跑，让孩子的天性释放在大学校园。
孩子喜欢研究桥，曾幼稚地问我：“妈妈，如果我去同济大学读书，是不是就可以随便走里面的桥了？”在北大校园，我曾经告诉孩子我是不舍得他去北大读书的，因为离上海太远了，孩子再次幼稚地告诉我：“妈妈，我可以每天坐火车回家。”无心无意的对话，却是一份美好的愿景。
为了让孩子明白学习的目的，我们经常会在孩子耳边吹风：学习是为了考上大学。但如果孩子压根不知道大学是什么样子，没见识过大学校园，这句话便是一句空洞无力的话。美好的事物总会让人向往，那如果大学校园在孩子心目中是美好的，会产生什么效应自然就不言而喻了。
2、旅行让孩子重新爱上阅读
孩子在入小学前，曾经读了很多书，也很爱读书。但入学后，或许是学习任务加重，让他丢失了这个好习惯。越来越不愿意静心去阅读，连学校的老师都反映他很少做到静心阅读。
故宫让孩子实地感受到了这座古老建筑的宏伟与气派。孩子带着绘本《呀，故宫!》去游览了这座神圣的宫殿，在故宫里面他读懂了“皇帝”“皇后”“太子”“公主”这几个陌生的字眼，更实地了解了外观相同的几个大殿的不同功能所在。
回到家后，又一口气读完了《故宫里的二十四节气》，《故宫里的大怪兽》系列的第1辑。
而那只是个开端，他开始大量阅读，把囤了多年的《晴天有时下猪》系列（共9本）翻了个遍。还从上海图书馆借了很多有关桥，以及旅游的书来拜读。放学回到家就趴在床上看，吃饭时也看，做作业的间隙更是会翻看。
旅行带给孩子的不仅仅是新鲜感，还带给了孩子学习的动力，真正意识到阅读的魅力。
家长篇
我是一位名副其实的宅女，最爱做的事便是待在家中，“读万卷书，行万里路”，我只信奉前半句。有了孩子后，我一度保持我这个自认为好的习惯8年。并且一直在家里推行：阅读最重要，也身体力行地为大家做每天阅读的榜样。
为了成为好的父母，我阅读了几十本关于教育的书籍，从国外的苏霍姆斯基到国内的崔玉涛、尹建莉等名作家的各类著作，以及市面上的各类有名或不知名的书籍。理论一大堆，我是朋友口中的教育专家，但仅凭理论，我面对孩子依然会觉得“教子无方”。
为了控制自己的情绪，我又研读了各类相关书籍。掌握了很多种理论与技巧，但我面对孩子时依然会大吼大叫，时常失控、发脾气。
去年开始，妹妹强行拖我出游，一年多以来，我参与的大大小小的多次出游5次。这5次旅行，却让我意识到，与其逼孩子坐在那里无意识地学习，不如带孩子走出家门，走一走，看一看。
1、正确地认识孩子
旅行让我意识到孩子是一个方向感和记忆力都超强的孩子。
第一次让孩子发现自己这一特点是在厦门。当时我们从地铁站步行到的酒店，一路上有一个公园，一个公交站，还有不同道路的标识牌。第二天，我们走出酒店，准备去往第一个景点时，孩子准确地说出了可以乘坐公交的道路名称。
第二次，是我们从苏州游玩回来时。那一次是自驾游，开车回上海，当孩子爸爸习惯地打开导航时，孩子却明确地告诉爸爸，应该先往哪边走，去什么高架，然后再去什么高速路。保险起见，爸爸还是打开了导航，而导航显示地跟孩子说得完全一致。
孩子在家背课文总要花很长时间，让我一度认为他的记忆能力有问题。但这两次旅行，孩子只走过一遍的路，便可以记住方位、名称。足以证明他的记忆力没有任何问题，或许还有点超强。
北京之旅让我看到了一个小暖男。
带孩子去北京旅行之前，我不小心崴脚了，孩子每到一个地铁站或购物商场，都会第一时间为我找到电梯；去与回的路上，孩子都主动要求帮我背包、拉行李箱；每到华灯初上的傍晚，他都会催促我回酒店，理由只有一个：我是女的，他是孩子，不安全。
原来我的孩子知道关心、照顾身边人，是个可以带给人温暖与感动的孩子。
2、重新认识自我
北京行是国庆前的一场说走就走的旅行，家人全都无法陪伴，出行的只有我和孩子。
我从来没有策划过旅行，但这一次我在出门前两个时内定好往返车票，准备好行李；在火车上跟孩子商量好行程、订好酒店。
到北京后，我白天按行程陪孩子游玩，晚上则看攻略，确定好第二天所去景点的游玩方案，以及休息、就餐的地点、方式，收拾好所需物品。
一周旅行后，我和孩子安全返回家中。这一周的出行经历，让我对自己刮目相看。我一直都认为我对人过于依赖，凡事都爱找人帮我达成愿望，是严重的选择困难症患者，独自做决定对我来说难上加难。但这次旅行，我完全靠自己的判断，独自做出了各种选择与决定，并且事实证明，我还做出了几项特别英明的决定：我根据行程，分别预订了与景点毗邻的酒店，这样的安排不置于让我们游玩后，还要拖着被惫的身躯再去返回遥远的酒店；这次出行，我没有带零食，七天之旅，孩子正常的进行一日三餐，因此，他彻底感受了北京的特色美食：炸酱面、烤烤鸭、涮肉等。
我一直认为我是缺乏安全感的人，内心不够强大。不爱旅行的原因之一便是觉得出门在外，有各种不安全因素存在，比如酒店不安全。但这一周的经历，让一直惧怕旅行的我认识到外出旅行没我想象的那么可怕，而我自己也没我想象得那么柔弱。
旅行让我彻底放空自己。一花一草一木，尽情地展现自己的摇曳多姿，天的阔、海的波澜，让我的心灵得到涤荡、净化。在这样的心灵之下，我看到的才是完整的孩子，真实的自己。
亲子篇
1、海南行让孩子下决心学游泳
让孩子学游泳，之前给孩子提议过很多次，每次孩子一听到憋气就严词拒绝。海南行，让他感受到了游泳是必须掌握的技能。
我们去海南游玩时，孩子喜欢玩水，我们特意住在离海边最近的酒店，并且酒店还附有一个大型的水上乐园。无论是在海边还是在水上乐园，都要跟水接触，但因为孩子不会游泳，玩的时候总是离不开游泳圈，也不能去游泳池里随意游泳。但我会带他去到游泳池，带着游泳圈去看别人那纵身一跃，以及他们像鱼一样在池中游来游去，也会用手拖住他漂在水中，感受水中的那份自由自在。而不会游泳给孩子留下了遗憾：只能待在海边的浅水区，无法去感受大浪的击打。
回到上海后，孩子自己提出要去学游泳。
2、夕阳让孩子不再拖拉
在北京的什刹海游玩时，孩子看到了一轮红彤彤的夕阳，并且看到了夕阳斜照下那波光粼粼的水面。我和孩子谈起了旅行的乐趣，孩子脱口而出：旅行可以看到夕阳，上海看不到。我提醒孩子天空中只有一个太阳，并启发孩子：“现在刚好是将近晚上6点，在上海的话，你这个时间在做什么？”“在做作业。哦，我知道了，妈妈，不是上海看不到，是因为我做作业，没时间看。”孩子的领悟力真强。我跟孩子约定，回上海后，快点完成作业，一起去看夕阳，并记录看到夕阳的日期、时间。
回上海后我真的在电脑上做了表格，记录孩子看到夕阳的日期、时间。而孩子为了可以看到夕阳，也为了在这份记录表中录入数据，也开始尝试提高做作业的效率。
旅行，让孩子看到世界，让书本中的知识变得鲜活，是“百闻不如一见”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的最好体现。也只有走出家门，用脚丈量过土地，我们方才能觉醒自己，明白那些早该明白的道理，找到自己，找回自己。
旅行可以让我们暂时离开固有的生活，投身到一个全新的、陌生的环境。在这个环境里，父母不用考虑工作，不用考虑油盐酱醋茶，孩子也放下了学习，我们有时间、有心情来陪孩子看日出日落，感受大自然最原始、最纯粹的美。在这段时间里，父母少去了焦虑，孩子放下了压力，没有了催促，也没有了吼叫，有的只是一段亲密时光，父母与孩子和谐相处的美好回忆。这个幸福过程的体验、感受，它的珍贵是无法从任何一本书中获取的。
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