上篇只是个引子，时空上的限制只能依赖国家的力量去突破。本篇的主题是面向教育的直接参与者：教师与学生。主要以通信过程（编码-传输-译码）和计算机的视角去讨论教育过程中的一些问题和解决思路。
我听过许多老师吐槽自己的学生太笨太差，一个知识点说了十几遍都记不住。若抛开不专心听讲的那种，即便大多数正常人当时记住了，但过了一段时间后依然容易忘记，然后考试的时候也不会答。这是为什么呢？有的老师可能会说，是他们没有真正的理解，或者说他们没有用心记。那么问题来了，怎样才算真正的理解？怎样才叫用心记？估计很多人都答不上来。本文不打算钻牛角尖，而是通过另一个视角来阐述这些。
用过电脑的人基本上都应该知道电脑有内存条和硬盘，不过我常听到非专业人士把内存和硬盘混为一谈。其实内存主要是用来与CPU进行直接数据交换，访问速度快，内存掉电后其数据会全部丢失。硬盘掉电后不会丢失数据，主要用来存储大容量数据和程序，CPU也只能间接的访问硬盘，访问速度慢，要先把硬盘的程序或数据加载到内存中才能运行。
人类的记忆体也可能存在内存和外存。正常人的内存容量非常小，甚至有的人可能没有内存只有缓存，但外存的容量十分惊人。2014年3月《自然杂志》有一篇文章分析称，小鼠大脑的13个神经元的结构，可存储高达1TB的数据。而一个重约1.4千克的成年人大脑有大约1000亿个神经元。若完全使用，则有76亿TB的容量。然而，现实情况下，若不做强行记忆，我们连5秒前看到的文字都无法完整的复述，这是因为人类当下使用的是内存（或者缓存）来做了个临时存储，主要是将文字翻译成大脑能理解的索引信号。使用完这个临时存储空间后，这个空间可能就会被快速的替换掉或立即被擦除掉（因为内存或缓存的容量小）。
未完待续。。。
PS:其实脑中有很多干货，只是把思维总结成文字很费时间，只能一点点的挤了。
