“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時” ，自從孔子開設私塾教育以來，文化教育就再也不是王公貴族所私有的了，無數平民百姓可以獲得被教育的機會，學者也是越來越多，但官位還是被王公大臣所壟斷。
而順應著時代的發展，隋唐時期，科舉制度也開始出現，無數寒門子弟可以通過寒窗苦讀來考取功名。
這一制度也像極了現代的中國高考制度，伏案苦讀，六月笑看我主沉浮。
尤其在宋朝這個理學盛行的時代，它的科舉制度就更有意思，無論是嚴禁攜帶，傳義，替考的細節規定都神似現如今的高考規定。
而且在宋朝“高考”過後，只要拔得頭籌，獲得排名，就能走上人生巔峰了。
那麼宋朝“高考”勝利後，人生贏家表現在那哪裡？人們又要佔領幾個制高點可以獲得宋朝的“高考”勝利呢？
一、打贏“高考”成人生贏家
6月8日是個特殊的日子，因為它不僅僅是唐代大詩人李白被大赦的日子，更是現如今無數莘莘學子高考的大日子。
自古以來，許多文人學子寒窗苦讀就是為了參加科舉考取功名，謀求一官半職，能夠光耀門楣，迎娶白富美，走上人生巔峰。
但是科舉制度自設立以來卻規定重重，限制多多，隋唐時期的學子就算是獲得功名，也不能被授予官職，還要再進行考核。
這麼一個考核的規定就在宋朝被廢除掉了，宋朝科舉制度日益完善，同時在授官這一方面也是比較理性，所以在宋朝時期，只要你進士及第，就能被授予官職。
有了官職，平民百姓可謂是一躍龍門，不僅社會地位高了，物質水平也就高了，所以說宋朝打贏“高考”就能成為人生贏家。
接下來，我們就詳細地看一下宋朝打贏“高考”的這些狀元們做官的真實情況，瞭解一下宋朝的科舉授官。
01、最高位至宰輔，成為官場核心人物
眾所周知，宋王朝認為“武”會至亂，所以實行重文輕武的制度，壓制了武官而給予了文官很高的地位。
同時，宋朝還有意地抑制了王權貴族的當官權利。所以通過科舉制度還有宋朝特殊的科舉授官方式，無數寒門子弟得到了當官的機會。
當官之後，很多狀元出身的官員們不負自己的努力，並沒有好吃懶做成為冗官，反而勵精圖治，為朝廷出力，在整個朝堂上都有著重要的影響力，漸漸地他們受到了皇帝的賞識，很多人也得到了進一步提高官職的機會，進入了朝廷的決策層。
據記載，宋朝時期狀元郎出身的宰相和副宰相就有幾十人，比如呂蒙正，王拱辰，李迪等人。
這些通過科舉出身的官員們因為有自己後天的努力，所以意志也格外地堅定。
正如呂正蒙，他出身貧寒，自幼跟隨母親生活，但是他沒有放棄讀書的機會，雖然被人嘲笑，被人瞧不起，最後還是考取了功名，入朝為官， 在這之後也是從不諂媚惑主，反而正直無私，所以能夠一路亨通，官至宋朝的宰相，成為宋朝廷的一個重要人物。
02、官至三省六部，為國出力
當然宋朝的“高考”也只是給予當時普通家庭子弟一個平等競爭的機會，所以能夠做多大的官，成為多大的人物，獲得什麼樣的地位，全都要憑藉他們本人的努力去爭取。
一部分人成了狀元郎，能夠一路暢通，做了宰相，掌管著宋王朝的部分權力。而一部分人也會因為仕途坎坷的緣故，沒有走到最高層的決策地位，但是他們大多數也有很好的結局，比如官至三省六部。
因為宋朝承襲前朝制度，很多官職制度也是包括在其中。比如三省六部制，這是中國古代封建社會時期，比較嚴密而又相當完善的官級制度。
雖然西漢時期就有了相關制度，主要的確立時間還是在唐朝，此後宋朝也是沿襲未改。其中三省是指中書省、門下省、尚書省，六部指的是尚書省下的吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。這些部門分別負責各自的事務，相互管制和協調，所以對王朝的發展有著重要的作用。
可見宋朝時期的三省六部多麼重要，所以這些沒能到達決策地位的狀元郎，能夠官至三省六部也是個不錯的結局。
而無論是一朝宰相，還是尚書侍郎，對於那些家境貧寒的普通百姓來說，都是無可比擬的榮耀，他們憑藉著自己的寒窗苦讀，把自己的後世地位提高了。
有的狀元郎不僅是光耀門楣，還會獲得個好的親事。
所以說宋朝“高考”打贏之後，完全就是人生贏家啊，這比現代高考要便利得多。
二、宋朝打贏“高考”需要佔領四個制高點
既然宋朝打贏“高考”後的好處這麼多，那麼問題來了，宋朝高考到底會不會跟現代高考一樣難？而宋朝莘莘學子又是怎麼憑藉著自己的本事來打贏“高考”呢？
以下就是我們總結的宋朝文人打贏“高考”攻堅戰所必須佔領的幾個制高點。
01、好學勤奮，有極高的讀書天分
“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，我們都知道要想人前顯貴，必須人後受罪，而考科舉也是這個道理。在過去進行科考雖然不像現在千軍萬馬過獨木橋一樣，但是參加的人還是很多，甚至是一個比一個能吃苦，一個比一個努力。
所以宋朝學子要是想過“高考”這一關自然是要比別人更加勤奮好學，有一個打持久攻堅戰的態度。
在這裡舉一個反例，北宋時期有一個文人，叫做張元，雖然他自詡滿腹詩書，但是屢次不中第，所以一氣之下背叛了宋朝，降了夏，在夏朝還當了宰相，最後竟然鼓動夏朝當權者入侵宋朝，給北宋帶來了極大的損失。而這就是沒有耐心的結果，後世很多文人屢次不第卻堅持進行科考，直到自己高齡，再也無法讀書才慢慢放棄，這種勇氣值得我們學習。
同時這個故事也告訴了我們一個事實，在宋朝讀書僅僅有著耐力和刻苦精神是遠遠不夠的，還要有一個讀書的天分。
正所謂人人都有自己擅長的一面，讀書也是分人的。宋朝也是有著很多少年成名的天才讀書人，這些人最後基本上也都獲取了一定功名。
所以好學勤奮，有極高的讀書天分的第一個制高點。
02、記憶力好，寫文章能力高
既然這些宋朝莘莘學子是要經過十年寒窗苦讀的，那麼他們究竟又是讀了些什麼？
當然是現在我們所看不懂的一些文言古籍了，比如四書五經之類。
而這些古書放到現在肯定很難有人能夠全部掌握和背誦，但是古人卻必須完全掌握這些要點，因為科考的知識點基本上就在這上面。
這個時候，一個好的記憶力是相當重要的，很多人沒有現代的記憶方法，只能死記硬背，或是完全理解後才能記住，而一些有著極高記憶力的人自然就有了進行高中狀元的有利條件。
比如宋朝梁克家，他自小就聰明過人，記憶力也是比常人優秀，更有書籍記載他能夠過目成誦，在讀了無數書籍之後，憑藉著超高的記憶力，他能夠融會貫通，寫文章也是得心應手。
而文章寫得好，官位跑不了，所以能夠在科考中才能有高中的機會。
而記憶力好，寫文章能力高是第二個制高點。
03、志向遠大，大器早成
周恩來總理曾經在少年時代立下了宏偉的志向，“為中華之崛起而讀書”，而歷史也證明了他的一生不會普通。
中國人自古至今在奮鬥思想上都沒有變化，所以宋朝的狀元在還是學子的時候也立下過宏偉的志向，這也是他們大氣早成的具體表現。
比如宋朝的大文人范仲淹，他曾經就有著“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的遠大志向，後來為了自己的志向入朝為官。
這種遠大的志向和讀書為天下的精神氣魄就是宋朝學子能夠打贏“高考”的一個重要基礎，志向遠大，大器早成就成了第三個制高點。
04、文采斐然，擅長詩詞創作
在現如今留存下來的古人著作中，只有唐詩宋詞給了人們極深的印象，所以表明宋朝文人也是文采斐然的，他們不僅能夠專攻文學，還會創作詩詞歌賦。
而在宋朝科考中更是有一點內容是關於詩賦的，學子在考場上可以自由發揮，創作詩詞。
這一點對於一些擅長詩詞創作的學子是有利的。
所以文采斐然，擅長詩詞創作就成了第四個制高點。
三、結語
宋朝文人在這個特殊的社會環境下，自然要比其他朝代更加吃香，地位也是十分高的，所以能夠湧現出這麼多的讀書人也並不奇怪，同時宋朝科舉制度能夠日益完善也是意料之中。
對於大多數宋朝普通家境出身的文人來說，能夠通過科考來獲得功名，實現自己的抱負，成為人生贏家是他們的幸運之處。
當然宋朝這些文人精英們也在不同程度上，推動了中國教育的發展，影響著後世人們的教育。
