4月17日，上海盧浦大橋晚間十點左右，其中一男孩突然跑下車後迅速跳橋，沒錯，跳橋。
相信停車之前，這個17歲的男孩和他的母親經歷了很長一段時間的爭吵，既然停車跳橋，不難想象，停車之前，母親一定是氣憤不已，男孩一定是說了一些類似於“那我就去死”的話，母親也正在氣頭上，便停下了車，她絕不會相信他的兒子，17歲的兒子真的會做出如此衝動的事，當她反應過來，為時已晚，一條年輕的生命從此消失在了世界上。一個母親，也永遠失去了自己的至親。
毫無疑問的悲劇，卻給人們帶來了無盡的討論，人們大多指責母親給了孩子太多的壓力，教育方法不正確等等。誠然，中國式家長的教育確實太過傳統化，甚至有些野蠻化，很多孩子都是在打罵中成長起來的，甚至有些家長做的根本不夠格。有一句名言說的好“一想到成為父母並不需要接受考試，就會覺得非常可怕”。很多家長，甚至是老師，都應該為中國孩子們的人格養成負有很大責任，中國的老師在學校大多是以一種獨裁者的形象出現，說一不二，他們都接受過高等教育，卻從來表現不出來接受過教育的痕跡，專業知識匱乏，講課水平低下，往往以成績定江山，一旦學生的成績有了問題，這些教師就會在潛意識中為學生打上低人一等的標籤，在本身教育資源就很不平等的現在，這樣的教師大有人在，他們會在不平等之上加上一條不平等。尤其是所謂“實驗班”，“火箭班”的出現，給那些孩子造成了多大的心理負擔可想而知。如果我不是實驗班的學生，我就會低人一等。如果我是實驗班，成績卻不理想，那一定會被老師看不起。
各種班層出不窮
如此病態畸形的教育體制，教出來的孩子必然是病態畸形的，老師不會允許你有任何自己的想法，如果你有，你就是離經叛道，你就是那個應該被拋棄的學生，一個教師能有這樣的想法，是不是真的配的上人類靈魂的工程師的稱號？說一個我的親身經歷，從前初中強制補課，如果你不補，老師就會用各種方式逼迫學生參加補課，在學業壓力下，本就不富裕的課餘生活就會變得越來越少，老師們的辦法很直接，上課的時候從來不會講乾貨，所謂乾貨，就是考試考什麼，取而代之的大多是一些閒話，老師們在課堂上常常會講很多與課堂無關的事情浪費時間，不是因為她見多識廣，而是因為，乾貨要留在課後補習才講，課後補習，是收費的。我的一位同學就堅決不參加課後補習，於是便有幸接受了老師們的“推銷”。先是無休止的談話，談話之後又是上課時的冷嘲熱諷，不必驚訝，這就是現實。之後就是調座位，調到教室的角落，和那些已經基本放棄學業的人坐在一起。不難想象他最後的結局是什麼，考上一個普通高中，然後高中都念不完便輟學了，從此在家成為了名副其實的啃老族。
我不否認他自己也有一些過錯，但是如果每個學生都是完美的，那還要教師這個職業做什麼，現實就是，老師們認為你就應該是完美的。你要是有問題，那絕對不是他的問腿。如果每個學生都能自行進化到完美的狀態，那我們的偉大的教育工作者們至少可以退休80%。
中國學校更可怕的一點是，國家號召的素質教育，在底層學校的真正實施起來，就像一個笑話，為了升學率，所有無關的課就必須捨棄，其實只有勞逸結合全面發展才能真正的培養出健康向上的新中國人才，但學校是怎麼做的，我不必多說，大家也應該想象的到，體育課變成了化學課，音樂美術課完全取消。本該安排進行體育活動放鬆身心的時間變成了考試，我不否認學校的本意並不是壞的，但是這種填鴨式，強制式教育本就是錯誤的。從春秋時期，幾千年前的先師孔子就提出了有教無類因材施教的原則。所以我們的教育事業到底是進步還是退步，一目瞭然。
正是這種只注重結果，只重視考試的教育方法，把無數的學生逼到了同一個獨木橋上去。既然橋上的人太多，那就必然有人要跌下去。
也有人會選擇自己跳下去，就像那個17歲男孩一樣，我相信冰凍三尺非一日之寒，一個擁有正常心智的人不可能僅因為母親的幾句訓斥就選擇結束自己的生命。
中國已經是一個發達的國家，一個巨大的經濟體，然而我國的年輕一代接受的卻是這樣病態的教育，我們不可否認在一些方面距離真正的發達國家是有著很大差距的，而差距的源頭就是教育。
國家的號召，決策都是非常先進的，重視素質，全面培養人才，但是國家對於教師的考核也是不夠的。為什麼不會教育的人也可以當教師，難道因為專業水平的優秀都就可以當教師嗎？那工廠裡工作在一線的工人同志們的專業水平要遠高於那些授課教師，為什麼不讓他們來教學生？急功近利，不重視方法，我們的教育體制讓人感到非常痛心，為什麼辜負了國家制定的先進方針，為什麼如此草率的讓不夠資格的人站上了教師崗位？
17歲男孩的悲劇故事不是個例，我們能做的就是避免更多的悲劇。
未完持續
