加菲貓喜歡小安安
三四歲孩子打人的現象在每一個父母眼裡可以說都是常態了。但很多時候也會讓父母深陷尷尬狀態。
有時幾個孩子在玩遊戲時，某小朋友輸了可能就會不由自主地憤怒起來舉起小拳頭砸向對方，然後就聽見哇哇孩子大哭；有時幾個孩子在分吃一塊麵包時，因誰分得多分得少產生不愉快時，也會勃然大怒動手起來撕扯；有時幾個小朋友在一起玩玩具發生衝突時，也會動手互相打起來。如果你是父母或幼兒園老師，我堅信這些現象對你來說並不陌生。
在孩子出現愛打人情況時，我們都希望有一些好的方法去幫助孩子。糖媽給了以下建議，我不敢保證這是最好的方法，但至少是值得一試的。
建議：
1. 理解孩子
三四歲的孩子打人，很多時候因為他們語言能力不足為讓自己的需求得到滿足，孩子們會通過肢體語言或情緒與他人交流，他們除了選擇動手不知道該怎麼和對方交流。
2.原生家庭教育的影響
根據一些研究，孩子90%以上的行為都來自原生家庭教育的影響，如果孩子總是呈現一副焦躁的情緒，喜歡動手，父母可以反思下自己是不是經常情緒暴動喜歡對孩子動手呢？父母的一舉一動，孩子都看在眼裡，孩子是天生的模仿者和學習者。
3.轉移注意力法
如果孩子特別喜歡打人，在短時間內教育有阻礙話，可以轉移注意力，讓孩子打家裡的沙袋或沙發抱枕，來發洩自己不滿的情緒，然後再耐心引導。
4.故事育兒
《手不是用來打人的》這套兒童好品德系列書籍推給父母們。我一直喜歡那句話：“一萬次空洞的說教，不如講好一個故事。”
孩子在這個年齡段，故事對他們來說非常有吸引力，通過過圖文結合溫和方式，孩子從中不僅能獲得更多的啟發還能培養孩子好習慣、語言和想象力的學習。
希望我的回答能幫助到你。歡迎關注@糖媽媽育兒日記，我們共同探討育兒問題，歡迎在留言區討論。
糖媽：80後男寶媽媽，資深兒童閱讀指導師、閱讀推廣人、童書發燒友，正面管教家長講師，關注我，一起交流共同成長喲！
自然聊家庭教育
在回答您的問題之前，我還是希望能夠明確一下孩子的年齡到底是3歲還是4歲。
此時您可能會問：有那麼重要嗎？
真的非常有！
心智發育正常的孩子在不同的年齡階段，都會有不同的心理需求，以支持他可以向上發展。我從以下幾個方面來闡述這個問題，也請您對號入座：
3歲“自我意識”敏感期建構
通常2歲是普遍家長認同的——孩子的第一個“叛逆期”。這個所謂的“叛逆期”，蒙特梭利定義為“自我意識”敏感期。
“自我意識”的萌生到建構需要1-2年左右的時間，如果家長在養育過程中能夠正確引導，孩子會比較順利的在這時間段內建構完成。
若家長的方法不當，並且也不理解什麼是“自我意識”的話，這個時間可能就更長。成年人沒有“自我意識”的也大有人在。
- 什麼是“自我意識”
自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，具體包括認識自己的生理狀況（如身高、體重、體態等）、心理特徵（如興趣、能力、氣質、性格等）以及自己與他人的關係（如自己與周圍人們相處的關係，自己在集體中的位置與作用等）。
此時孩子知道世界上有“我”的存在，孩子透過各種語言、行為、情緒……來表達“我”的存在。
比較普遍的就是這個年齡段的孩子常常會說：“我不…”、“我不要…”、“我不想…”、“不行…”。
行為上會存在“咬人”、“打人”等攻擊性強的行為。
其背後的心理都是透過“他人”來認識“我”！
4歲“交往”敏感期萌發、“規則意識”敏感期
- “交往”敏感期
兒童通常在這個年齡段非常願意和小朋友一起玩。願意認識新朋友，願意去和朋友做集體活動。
其背後的原因是“自我意識”建構完成，向上發展就更需要互動性、團體性、和社會性。
簡單一點說，就是“自我”已經長好了，可以走出去檢驗一下了。
但此階段可能由於家庭教育存在疏忽，兒童不善於表達自己的情緒，也不善於使用語言向他人表達自己的需要，所以只能透過肢體接觸來試探完成孩子心裡想要的互動。
這一點男孩表現尤為明顯。為什麼？因為男孩和女孩腦部發育的差異性，男孩對語言表達部分較女孩來說，是弱一些的。這是自然的生理結構導致的，與孩子成長是否健康無關。
孩子可能只是想和朋友或者家長玩，或者是希望獲得朋友或家長的關注，但是不會使用正確的表達方法，所以就使用“打人”這個行為，來試探，這種方法的信息傳遞是否有效。
- “規則意識”敏感期
家長在日常生活中需要給兒童建構相應的規則，並且在家裡，孩子與人相處的時候必須執行規則。
規則必須建立在“平等”的基礎之上，即家裡無論大人、孩子都要遵守的約定就是家庭規則。
最最忌諱的就是家長給孩子建立規則，自己卻不遵守，這就不是有效的規則。
每個人在違反規則的情況下都要接受相應的處罰，比如在指定的位置上靜坐5分鐘，不能隨意走動，等非暴力懲罰。
此年齡段如果要求孩子接受懲罰，需要有一個家長持續陪同，不可僅留孩子自己一個人孤零零的在一個空間裡，這也是一種冷暴力。
陪同時家長表情嚴肅，嚴格執行規則，並在孩子接受完懲罰後擁抱和表示欣賞孩子“能夠為自己所做的事情負責任。”“媽媽可以接受你的情緒，但不能接受你打人的行為！媽媽非常愛你。”
期間比較難處理的是孩子的情緒問題。是否能夠接的住孩子的情緒，還能完成執行規則這就考驗家長的功力。
家長需要反思以往教育孩子的時候是否也打孩子？
- 如果你不想孩子打別人，你就不能打孩子。以暴制暴的方法不可取，“打人”這個行為，孩子是如何越來越熟練的？家長是不是要反思一下是否是自己的教育方式不得當呢？
關注孩子“情緒”表達
- 孩子愛打人，也可能是內在積壓的“情緒”過多，所以需要找個出口向外宣洩。
- 家庭教育過程中，家長是否太專橫？對孩子控制過多？
- 與孩子自身的性格有關，有些孩子就是喜歡透過肢體衝撞來獲得存在感的。
解決方案
- 允許、接納孩子說“不”，教會孩子認識情緒，控制情緒。
- 告訴孩子正確的表達方式，例如：蹲下來，看著孩子的眼睛，說“寶貝，請你對他說'我想和你一起玩好嗎？'
- 支持孩子學會“拒絕”，也能接受自己的孩子“被拒絕”。
- 建構平等的家庭規則，並全家嚴格執行規則。如：“傷害別人的事情不能做！”、“傷害自己的事情不能做！”等。
- 家長停止暴力教育，可以接納孩子的壞情緒，但不能接收孩子的壞行為！
希望以上內容能夠對您有所幫助！
兒童觀察員佳霖
第一時間予以制止，一定要讓孩子明白，這種攻擊行為都是不被接受的;
第二，家長要引導孩子主動向被打的孩子道歉，這樣也能讓孩子練習用語言來解決問題，可以讓兩個小朋友牽牽手來表示歉意或者諒解。
慢慢引導幾次後，就會有改善的。孩子的世界簡單、純潔，我們家長做到言傳身教比什麼都重要。
