加菲猫喜欢小安安
三四岁孩子打人的现象在每一个父母眼里可以说都是常态了。但很多时候也会让父母深陷尴尬状态。
有时几个孩子在玩游戏时，某小朋友输了可能就会不由自主地愤怒起来举起小拳头砸向对方，然后就听见哇哇孩子大哭；有时几个孩子在分吃一块面包时，因谁分得多分得少产生不愉快时，也会勃然大怒动手起来撕扯；有时几个小朋友在一起玩玩具发生冲突时，也会动手互相打起来。如果你是父母或幼儿园老师，我坚信这些现象对你来说并不陌生。
在孩子出现爱打人情况时，我们都希望有一些好的方法去帮助孩子。糖妈给了以下建议，我不敢保证这是最好的方法，但至少是值得一试的。
建议：
1. 理解孩子
三四岁的孩子打人，很多时候因为他们语言能力不足为让自己的需求得到满足，孩子们会通过肢体语言或情绪与他人交流，他们除了选择动手不知道该怎么和对方交流。
2.原生家庭教育的影响
根据一些研究，孩子90%以上的行为都来自原生家庭教育的影响，如果孩子总是呈现一副焦躁的情绪，喜欢动手，父母可以反思下自己是不是经常情绪暴动喜欢对孩子动手呢？父母的一举一动，孩子都看在眼里，孩子是天生的模仿者和学习者。
3.转移注意力法
如果孩子特别喜欢打人，在短时间内教育有阻碍话，可以转移注意力，让孩子打家里的沙袋或沙发抱枕，来发泄自己不满的情绪，然后再耐心引导。
4.故事育儿
《手不是用来打人的》这套儿童好品德系列书籍推给父母们。我一直喜欢那句话：“一万次空洞的说教，不如讲好一个故事。”
孩子在这个年龄段，故事对他们来说非常有吸引力，通过过图文结合温和方式，孩子从中不仅能获得更多的启发还能培养孩子好习惯、语言和想象力的学习。
希望我的回答能帮助到你。欢迎关注@糖妈妈育儿日记，我们共同探讨育儿问题，欢迎在留言区讨论。
糖妈：80后男宝妈妈，资深儿童阅读指导师、阅读推广人、童书发烧友，正面管教家长讲师，关注我，一起交流共同成长哟！
自然聊家庭教育
在回答您的问题之前，我还是希望能够明确一下孩子的年龄到底是3岁还是4岁。
此时您可能会问：有那么重要吗？
真的非常有！
心智发育正常的孩子在不同的年龄阶段，都会有不同的心理需求，以支持他可以向上发展。我从以下几个方面来阐述这个问题，也请您对号入座：
3岁“自我意识”敏感期建构
通常2岁是普遍家长认同的——孩子的第一个“叛逆期”。这个所谓的“叛逆期”，蒙特梭利定义为“自我意识”敏感期。
“自我意识”的萌生到建构需要1-2年左右的时间，如果家长在养育过程中能够正确引导，孩子会比较顺利的在这时间段内建构完成。
若家长的方法不当，并且也不理解什么是“自我意识”的话，这个时间可能就更长。成年人没有“自我意识”的也大有人在。
- 什么是“自我意识”
自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。
此时孩子知道世界上有“我”的存在，孩子透过各种语言、行为、情绪……来表达“我”的存在。
比较普遍的就是这个年龄段的孩子常常会说：“我不…”、“我不要…”、“我不想…”、“不行…”。
行为上会存在“咬人”、“打人”等攻击性强的行为。
其背后的心理都是透过“他人”来认识“我”！
4岁“交往”敏感期萌发、“规则意识”敏感期
- “交往”敏感期
儿童通常在这个年龄段非常愿意和小朋友一起玩。愿意认识新朋友，愿意去和朋友做集体活动。
其背后的原因是“自我意识”建构完成，向上发展就更需要互动性、团体性、和社会性。
简单一点说，就是“自我”已经长好了，可以走出去检验一下了。
但此阶段可能由于家庭教育存在疏忽，儿童不善于表达自己的情绪，也不善于使用语言向他人表达自己的需要，所以只能透过肢体接触来试探完成孩子心里想要的互动。
这一点男孩表现尤为明显。为什么？因为男孩和女孩脑部发育的差异性，男孩对语言表达部分较女孩来说，是弱一些的。这是自然的生理结构导致的，与孩子成长是否健康无关。
孩子可能只是想和朋友或者家长玩，或者是希望获得朋友或家长的关注，但是不会使用正确的表达方法，所以就使用“打人”这个行为，来试探，这种方法的信息传递是否有效。
- “规则意识”敏感期
家长在日常生活中需要给儿童建构相应的规则，并且在家里，孩子与人相处的时候必须执行规则。
规则必须建立在“平等”的基础之上，即家里无论大人、孩子都要遵守的约定就是家庭规则。
最最忌讳的就是家长给孩子建立规则，自己却不遵守，这就不是有效的规则。
每个人在违反规则的情况下都要接受相应的处罚，比如在指定的位置上静坐5分钟，不能随意走动，等非暴力惩罚。
此年龄段如果要求孩子接受惩罚，需要有一个家长持续陪同，不可仅留孩子自己一个人孤零零的在一个空间里，这也是一种冷暴力。
陪同时家长表情严肃，严格执行规则，并在孩子接受完惩罚后拥抱和表示欣赏孩子“能够为自己所做的事情负责任。”“妈妈可以接受你的情绪，但不能接受你打人的行为！妈妈非常爱你。”
期间比较难处理的是孩子的情绪问题。是否能够接的住孩子的情绪，还能完成执行规则这就考验家长的功力。
家长需要反思以往教育孩子的时候是否也打孩子？
- 如果你不想孩子打别人，你就不能打孩子。以暴制暴的方法不可取，“打人”这个行为，孩子是如何越来越熟练的？家长是不是要反思一下是否是自己的教育方式不得当呢？
关注孩子“情绪”表达
- 孩子爱打人，也可能是内在积压的“情绪”过多，所以需要找个出口向外宣泄。
- 家庭教育过程中，家长是否太专横？对孩子控制过多？
- 与孩子自身的性格有关，有些孩子就是喜欢透过肢体冲撞来获得存在感的。
解决方案
- 允许、接纳孩子说“不”，教会孩子认识情绪，控制情绪。
- 告诉孩子正确的表达方式，例如：蹲下来，看着孩子的眼睛，说“宝贝，请你对他说'我想和你一起玩好吗？'
- 支持孩子学会“拒绝”，也能接受自己的孩子“被拒绝”。
- 建构平等的家庭规则，并全家严格执行规则。如：“伤害别人的事情不能做！”、“伤害自己的事情不能做！”等。
- 家长停止暴力教育，可以接纳孩子的坏情绪，但不能接收孩子的坏行为！
希望以上内容能够对您有所帮助！
儿童观察员佳霖
第一时间予以制止，一定要让孩子明白，这种攻击行为都是不被接受的;
第二，家长要引导孩子主动向被打的孩子道歉，这样也能让孩子练习用语言来解决问题，可以让两个小朋友牵牵手来表示歉意或者谅解。
慢慢引导几次后，就会有改善的。孩子的世界简单、纯洁，我们家长做到言传身教比什么都重要。
