相比於初中學的化學來說，初中的化學主要陳述宏觀物質之間能發生反應的事實，也就是化學中的定性描述，這在現實中並沒用，高中化學則是給出了物質定量的微觀世界，只有給出了量的關係，化學反應才能在現實中應用。比如在反應中要除去Mg2+中的Fe3+，大家都知道Fe3+和Mg2+都能與OH-生成Fe（OH）3和Mg（OH）2沉澱這一個定性的條件，但其實Fe3+在pH=3.3~5的環境下就能沉澱，Mg2+則要在pH=8.8-12.4才能沉澱，也就是說只要加入少量OH-就能沉澱Fe3+。能減少鹼的使用，這就是定量的好處。也就是高中化學是初中化學的升級。
化學是以實驗為基礎的科學，一切理論都要遵循客觀事實，化學研究一般過程為：客觀現象——一般規律——實驗——解釋現象。
科學實驗室試管
化學實驗一定要嚴謹，不能弄虛作假，同時化學實驗都具有一定的危險性，做實驗一定要保護好自己。高中第一個實驗是配置一定濃度的溶液，實驗室嚴謹的操作是用一定規格的容量瓶溶解一定量的化學物質，觀察容量瓶時注意視線與液麵凹處平齊。具體操作如下：
做實驗一定要有目的性，你要知道為什麼這樣做，下一步該怎麼做。介紹幾種常見分離和提純的操作：
過濾：
在實際情況下很少用，特別是當體系很粘稠時，特別慢，現在一般都用抽濾。
萃取：利用物質在不同溶劑的溶解度不同來分離物質，這在有機合成中很常用。
蒸餾：利用沸點的差異（一般在30度）提純物質
這是常壓蒸餾，還有減壓蒸餾和水蒸氣蒸餾，
TLC：薄板層析，通常說的爬板子，用來檢測反應是否發生完全的方法，也能用於少量物質的提純。
過柱子：柱層析，一般用100目大小硅膠對物質的吸附不同分離各物質，分離效果好，但耗時、耗溶劑。
化學實驗一般比較枯燥，還耗時間，高中的實驗少，一般學校能讓學生動手操作的機會很少，每個實驗操作都還有很多細節，這就要平常多看書積累了。
