为让家乡孩子少走、不走他们曾经的弯路，不像曾经的他们一样，因为城乡差距而自我怀疑、自我设限，2013年，黄冈中学校友立足自身成长经历，发起了一个关于“书”的倡议——“大别山书声”，开始在家乡推广阅读。
7年来，这琅琅书声传递给了28000多名学生; 441位注册种子老师在罗田、麻城、浠水、黄梅4个县市35所项目学校推动乡村阅读;筹建5座中心书库，覆盖项目学校和种子老师用书，筹集图书60000余册;为老师赋能，仅2019年就组织种子教师培训28场，培训教师2146人次，组织多场阅读示范课; 7年来全球科学家和行业带头人入校送讲座140余场。2019年向27所学校送去讲座44场，更有中科院十大女杰，施蕴渝院士走进小学教室，为孩子们科普讲座。
缘起·初心
时间定格在2013年10月。
那一年，87届的部分黄高校友聚会。不少同学都是毕业后第一次碰面，作为聚会的“传统保留节目”，自然少不了“酒酣话当年”。回忆青葱岁月，分享离开校园之后各自的人生际遇、得失感悟，校友们不约而同地回想起自己走向大城市一路打破和重建自我的人生历程。唏嘘感慨之余，这群已过不惑之年的黄高校友深深地意识到，城乡鸿沟正在不可避免地日益扩大，而家乡的孩子必将和曾经的自己一样，直面进入大城市时因城乡差距带来的不适、撕裂甚至自我否定，走弯路，遭遇失落与彷徨。
于是，这群受惠于读书、并相信读书可以改变命运的中年人，提出了向“年轻的自己”伸出援手的动议：
让家乡的孩子少走、不走我们曾走过的弯路，让家乡的孩子不再像曾经的我们一样，因为城乡差距而自我怀疑、自我设限。“扩大眼界、放飞梦想”，“愿阅读成为影响家乡孩子一生的积极力量。愿总有一本书成为孩子漫漫人生重要关口的‘指路明灯’”，怀着这样朴素的愿景，黄高校友们立足自身的成长经历，开始在家乡推广阅读。
发展历程
2013年开始，黄高校友们发起的阅读推广经历了从试点、小范围推广到体系化、正规化发展、大规模覆盖的历程。项目最终形成“大别山书声”这一公益品牌，也形成了自己的理念和方法论。2018年杭州书声公益助学中心在杭州注册成立，标志着项目在组织管理方面也正规成型。
“书声”发展时间线
2013年10月
提出阅读推广动议。
2014年2月
确定在罗田县思源学校部分班级进行阅读推广，送出第一批1500多册优质童书。
2014年4月
与上海微笑青年公益服务中心合作确立，后者为阅读推广提供专业指导。
2014年5月
在罗田县思源学校5位种子老师的5个班级启动阅读推广；向思源学校学生送出第一场公益讲座。
10月，首批种子教师长三角阅读推广先行学校考察，赴合肥包头区学习。
8月，向思源学校全体老师送出第一场阅读培训。
由此，奠定了书声早期包括书籍捐赠，教师赋能和公益讲座在内的三大内容构架。
2015年3月
阅读推广扩展至罗田县10余所学校。
11月，阅读推广扩展至20所学校，一百多个班级、五千余名学生加入“大别山阅读之窗”项目。
2015年9月
以“大别山阅读之窗”之名，首次在腾讯99公益日募款，共募捐41万余元，用于购置图书，开始筹建罗田中心书库和分书库。
11月“班级图书角+分书库+中心书库”的三级书库体系建设在罗田县完成，新增图书一万三千余册。
2015年11月
在罗田思源学校举办全县阅读推广交流展示活动，蕲春、麻城、浠水有关教育行政部门和学校受邀参与。
2016年
书声阅读相继向蕲春、麻城、浠水三县辐射，三县启动阅读推广种子教师培训和常态化阅读制度建设。
2017年
罗田、浠水、麻城三县共成立5个阅读联盟——县级读书会，书声着手打造以县级读书会为载体的县域自主阅读生态建设机制。
2017年10月
“大别山阅读之窗”正式更名为“大别山书声”。项目理事会正式成立。第一届理事会在麻城二小召开。书声阅读推广管理体系初步形成。
至2018年8月
4万8千余册图书在罗田县、麻城县、浠水县的三个中心书库、五个分书库、300多个班级图书角流通，覆盖2万余名学生。邀请校友及他们的朋友为项目学校送出近50场公益讲座。
2018年9月
黄梅县加入书声阅读推广项目。
书声组织管理系统步入正规化轨道。
2018年12月
杭州书声公益助学服务中心正式在杭州市注册成立。大别山书声作为书声公益在黄冈的落地项目。
2018年12月
由黄冈市教育局主办，大别山书声协办的 “书有光·读最美”大别山书声阅读嘉年华活动在浠水县三小举行，提出乡村阅读环境的三要素：时间、人、书；发布大别山书声阅读推广学校校长宣言“和孩子一起走进阅读的世界，我们愿意！”，“校长宣言”是书声阅读推广软环境打造的第一个产品。项目获得教育管理部门认可及合作，黄冈市教育局书面表彰了书声优秀阅读推广人。
2019年1月
寒假期间，唐晓东老师提出微笑童书阅读20个策略和方法，25位种子老师在寒假中用这些策略和方法共读20本书，4月、10月、11月分别对这些策略和方法进行优化，给四个县的种子老师进行培训，书声的项目学校老师赋能入门产品雏形初成。
2019年4月
世界读书日，和黄冈市委宣传部一起在罗田三里畈主办“我读书给你听”阅读进校园活动，提出乡村阅读环境打造过程中成人陪伴的价值，鼓励成人以平等的身份朗读给儿童听，和儿童一起享受阅读。
管理体系初步日益完善。
2019年5月
大别山书声项目理事会换届，在杭州召开工作会议。
2019年10月
书声公益讲座迎来首位院士讲座嘉宾——施蕴渝院士。书声公益讲座累计超过100场。
书声公益影响了更多的科学家加入，影响力在扩展。
教师赋能外延在扩展。
2019年10月
启动首期书声通讯员专题培训。
2019年12月
第二届“书有光·读最美”大别山书声阅读嘉年华活动在麻城市举行，为开放阅览室授牌、表彰优秀公益推广人，发布书声阅读门槛书书单。
书声阅读推广基层体系活跃而有序，支撑着书声活动在当地的各种阅读实践。
2019年12月
黄梅读书社理事会换届；2020年1月，浠水读书社理事会换届。
2020年2月
新冠疫情期间，推出面向家长和学生的20个策略和方法课程版本，由浠水、罗田和黄梅种子老师在家长群中教学。通过实践，“20个策略与方法”成为书声阅读推广入门级产品。
改变是巨大的
7年坚持，“改变是巨大的”， 罗田县三里畈中心小学的方胜兰老师说，“以前在黄州、县城学习交流，感觉我们的孩子和城里的孩子差距很大，现在感觉没有差距了。”方胜兰老师2019年获评马云乡村教师计划奖。
书的种子埋下，在大别山里育下新苗，越来越多的老师、志愿者、社会工作者、机构等，共做栽树人，守护着大别山的树种。
2020年，寒冬之时，魔疫来袭。把山里的孩子困在了青山深处，但书声琅琅并未停一刻！
疫情期间， 大别山书声组织项目学校线上师生家长云陪伴，云阅读。第一期共读实验由浠水师范附属小学和清泉镇王岩小学两所学校124位同学自愿报名参与，119人坚持打卡。第二期共读活动有23所学校111位老师报名，其中启动共读的老师有80人，学生人数3419人。
书声敲醒了沉睡的大山，更敲醒了孩子们的心灵。而这场疫情，注定给以往的“大别山书声”更增添了几分铿锵的力量。丰富多彩的“云上读书”互动活动，成为“闭关”的孩子们的一大乐趣。
“给我印象最深刻的是《南瓜汤》这本书，绘本里讲述的故事很像我们家，故事里的鸭子就像我，猫像爸爸，松鼠很像我妈妈，经常我想做一件事，可是他们都不会允许。”浠水师范附属小学四⑥班的赵子嫣同学用稚嫩的语言，写着这次与众不同的“云读书”的深切感受。
因新冠疫情黄冈“封城”伊始，浠水县教育局领导很有远见地提出，要做好长期准备，考虑到大多数家长缺乏教育专业知识，趁他们在家陪伴孩子之际，大别山书声和红烛书社作为公益组织，要主动地担负起阅读推广的责任。
大别山书声会长蔡华勤基于对浠水县阅读推广现状的了解，建议在浠水师范附属小学和清泉镇王岩小学试点，以阅读种子教师为实施者，组织学生和家长共同学习唐晓东老师研发并已在种子老师中培训的“微笑书虫”绘本阅读的20个方法和策略，展开师生、亲子共读。2月1日到29日，红烛书社秘书长冯露牵头、12位老师作为助教开始了推动了浠水线上阅读实践。
浠水县实验二小“太阳花”直播从2月3日开播，至3月31日，已经整整直播45节次。从《一看就会的思维导图》系列到整本书阅读《没头脑和不高兴》，到“用20个方法和策略读绘本”，45节精彩的直播课，凝聚着每一位直播老师的智慧和汗水。
“20个班，两个校区，两个年级，1300多人的直播课堂，想想就有些傲骄。年级组老师们有参与共读的热情，在班级群中发动并建好打卡圈子，这件事就成功了大半。当然，这也得益于我们老师平常阅读习惯的培养，调查发现，20个班有19个班以前就使用过微信小打卡。在前期的直播活动中，大朋友和小朋友一直都是我们“太阳花”阅读直播的忠粉。” 浠水实验二小胡利芳老师在自己的读书感言中写道。
“我们班43个孩子，策略一打卡的有35人。这确实惊讶到了我。每隔一天的下午1：30时分，绘本共读群里就会冒出许多各式各样的“小人”给大家打招呼。这是我和孩子们之间的约定和默契。” 王祠小学五年级的班主任张歌老师激动地说。3月23日，他们参加了浠水红烛书社组织的“20个策略读绘本”的活动，为不能到校的孩子们用“书”搭建了“云梯”。
一场全民大“闭关”，一次打卡读书，却为孩子们打开了心灵的窗户。
“从一开始的抵触变成主动打卡，字数越来越多，发现绘本有趣的地方太多了。阅读是个有魔法的精灵。他教会了晨曦许多不一样的东西。现在,晨曦能通过眼前的景色写出声音，气味和感受。从多个层次表达出所看所思。”实验二小二一班晨曦小朋友的家长，高兴地分享着读书对孩子的改变。
“女儿的变化让我从内心深处感到欢喜。以前放假每天围着电视转现在变成围着书转。女儿喜欢上了阅读，白天课业加身之余，要看书，睡觉前一定看会儿书，不然还不开心。阅读打卡每天都要两三个小时，这个时间段我一直很耐心的陪伴女儿，即使有网课也从未间断，陪女儿的时间变长了，女儿心情也愉悦了。亲子阅读，使我们母女感情更为融洽......”王岩小学佳淳同学的妈妈说。
“我们注重长期的，习惯级的改变， 让孩子们开心地读下去。”郑方霞老师，参加了两期共读活动，两期都担任助教活动，第二期还发动了关口镇其他学校爱阅读的老师参加共读活动，她望着远山，这样诉说着自己的想法。
滴水穿石！一字一句，必将为孩子们凿穿连绵的人生大山。
来源：综合《走过那座山》 大别山书声
