rui谈教育
美国心理学家罗森塔尔和他的助手做了一个实验，他们来到一所学校，“认真”测定了某些孩子有远大前途。谁知几个月后，被随意指定为有前途的孩子精神焕发，学习成绩明显进步，原来是大心理学家运用自己的权威有意暗示了老师，老师流露的兴奋和积极又不知不觉暗示了孩子及父母，孩子的心理接受了来自大心理学家、老师和父母的赞美、肯定和期待，他的上进心、理想和信心象注入了“激素”一样，情绪饱满，愉快活泼，积极勤奋，这就是“罗森塔尔效应”，也就是信任和期待的效应，积极暗示的效应。
孩子与成年人相比，，没有主见，判断能力较差，成年人的一些言行，会使他们信以为真，并且产生易认同， 所以在孩子成长生活环境中，我们应努力为孩子创设积极暗示的环境，让孩子变得更加自信勇敢。
一、首先对孩子的理想不要轻易动摇，要充分肯定，积极支持，增强为理想实的信心。
因为孩子在成长过程中有很大的可塑性，我都要做好积极的引导，多鼓励支持，同事孩子内心敏感我们要增强孩子的信心与信任。
二、不要用同一把尺子衡量所有孩子，不要将幼儿进行比较。
因为每个孩子都有自己优点与不足，我们要用发现展的眼花光看待每个孩子，发现孩子身上的闪光点，合理的赞美会增添孩子的希望和动力。
三、帮助发挥孩子自身的积极因素，提高孩子的兴趣，体会成功的喜悦。
四、避免错误强化。
在孩子的成长中最初产生的问题，作为教育者或父母要注意“故意忽略”，多用积极暗示，千万不要当着孩子面数落他的弱点、缺点、与错误。消极的暗示等于把孩子同洗澡水一起泼进了下水道，许多到了小学就自暴自弃的学生，实际上在幼儿时期就已经被“泼掉”
小路育儿
我孩子（男孩）去年上的大学，一直性格温顺，与我们沟通良好，与父母、同学几乎从没有发生过什么冲突（小的争论还是有的）。我的做法是与孩子保持经常的沟通，每天观察，每周有短聊，每月有长聊,确保及时发现孩子的思想和行为方面的问题。我试着回答一下这个问题：
首先，孩子行为不当，家长必须及时关注并运用正确方法帮助孩子改正。
如果属于轻微问题或是初犯，孩子可能并未认识到其错误，这个时候家长要语气平和地与孩子进行一次春风化雨似的沟通，诚恳指出问题，明确告诉孩子哪里不对，并告诉孩子如何处理。
如果问题较为严重，则有必要创造一个轻松愉快的氛围（如咖啡厅或是茶室），与孩子认真的沟通，听听他对这个问题的解释和理解，然后找准切入点帮助孩子认识到问题所在。关键是不要与孩子争论或是争吵，要有足够的耐心，切忌发生冲突。
针对不同年龄段的孩子，方法应有所不同，越小的孩子越好沟通，对正处于青春期情绪容易激动的孩子则要特别注意语气，尽可能平和。
老陈教子
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