儿童初到世上来的时候，在他看来，拉丁文并不比英文（此处指儿童的母语）更生疏。但是他学英文既不要先生（教师），不要规则，也不要文法。可见只要时时有人向他说拉丁文，他是能够照着杜理的样子，学好拉丁文的。（《教育漫话》 [英] 约翰·洛克 著 傅任敢 译）
上面引文中所描述的，在我们的日常生活中每天都发生着。小孩子牙牙学语时，并没有人去教他如何组词，造句，搭配是否合理，通顺不通顺，合不合语法等等。只是爸爸妈妈，爷爷奶奶，那些身边的人同他说话，他就慢慢学会说了。
虽然，刚开始时，还磕磕巴巴的，甚至把小脸都憋红了。从一个字，到词，再到较短的句子，最后到能用几句话去表达一个比较完整的意思，其实用的时间并不太长。
我们的现行教育，对外语学习是很重视的，尤其是对英语的学习更加重视。孩子们从小就开始学习英语，有不少儿童从幼儿园就学了。
可现实中，令人尴尬的是，很多同学直到大学毕业，甚至还不能用英语进行面对面的基本交流。有人戏称我们学的英语都是哑巴英语，哪怕我们能考个英语高分。
记得，我上中学时，英语学习的大部分时间都用在了背单词，背规则，背语法上。然后，就是不断地做题去巩固这些知识。什么听说读写，统统都要让位于做题，考试。
当然，现在的英语教学，比过去先进多了，也注重孩子听说读写能力的训练了，可哑巴英语的现状依然没有多大改变。
过去，尤其在农村，人们十有八九都没有上过学。可他们说话，哪个出问题了，有的还非常健谈。可见语法规则并非主要的。语法规则的作用，在于能使我们的表达更准确，更条理，更完整，更精彩，是表达的锦上添花。当然即使没有，对我们的基本表达也没有多大影响。
再反观英语学习，还没学会说呢，就把一串一串，一摞一摞的语法规则塞给学生，学生能感兴趣吗？不过，为了考试，还要苦苦地去记，去背。我们都有这样的体验，会说汉语了，懂得汉语了，然后再去学基本的语法规则，感觉也不太难。学习外语，道理也一样。只要每天都用英语交流，时间一长，会说了，再去学语法规则，水到渠成，自然就感到容易了，也不觉得那么累了。
我是外行，只是读了《教育漫话》中的这段文字，深有感触，发点感慨罢了。对如何学习外语，并没有独到而实用的建议。但愿外语学习越来越能立足现实生活，并能按照人类学习语言的自然规律去教去学，而不是逆着这个规律。
