自從教育部下發文件，語文教材“大換血”以來，學校要求中小學生閱讀的書籍越來越多。
有些孩子背誦了大量歷年優秀作文和課外讀物裡的優美句子，他們在寫作文的時候，將這些背下來的句子或詞語直接用到自己的文章裡。
可是很多詞語和句子的含義，他們並未真正理解。
一位高考語文148分考入清華的學霸說：
“語文從來都是一個有關素養，無關應試的學科。”
只讓孩子為了應試，死記硬背一些他都不理解的東西，孩子未來只會“學非所用”、“用非所學”。
教育家葉聖陶先生曾說過：“學語文不是為應付考試。”
培養孩子的語文素養和對語文的興趣，才能真正讓孩子在這個“語文為王”的時代所向披靡。
因此，今天給大家推薦這套《給孩子的語文三書》，培養和提升孩子的語文素養。
01
四位首屈一指的語文大家
一套影響幾代人的語文經典
今天給大家推薦這套《語文三書》分別為：《讀和寫》《文章作法》《語文趣味》。
這三本書均為暢銷七八十年，影響了幾代人的語文經典。
這三本書的作者均為民國時期的知名教育家：
這幾位語文大家，都有著在中小學教育的一線經驗，最瞭解孩子們學語文和寫作文的困難之處。
有了這套《語文三書》可以讓孩子打心底裡真正愛上語文，愛上寫作。
02
《讀和寫》
一本銷暢銷半個世紀重版
無數次的經典少兒作文輔導讀物
《讀和寫》的作者是近代語文教育家沐紹良先生。一經出版，就在民國年間引起轟動，連續印行數十版。
大教育學家葉聖陶看後盛讚不已，親自為其作序推薦，且在序中寫道：
“沐先生這本書，曾經在《中國兒童時報》按期登載過，聽說讀者非常歡喜看，每接到新出的一期，多數是先看沐先生的東西。這就可見這本書能夠吸住一般少年的心。”
《讀和寫》裡共包含了24個專門為中小學生量身定做的關於讀寫方面的要點，如：
★詞語如何理解和應用？
★怎樣組詞，怎樣吸引優美的詞彙？
★長句和短句如何搭配？
★如何寫好作文的開端和結尾？
★怎樣寫日記？
★怎樣培養自己讀書的方法？
這是唯一一本傳銷至今，用講故事的方式傳授寫作方法的作文書。
文字淺顯，故事性強：
採用故事體的表達方式，學生們很容易就會被其情節吸引，產生主動學習的動力；淺入深出，寓教於樂。
比喻新奇，印象深刻：
書中採用了很多形象鮮明的比喻和小故事，來闡明對學生們來講可能不太容易理解的一些讀寫知識。
每一章後，都有課後作業，方便孩子們學完之後迅速鞏固學到的內容：
03
《文章作法》
持續暢銷八十餘年
重點學校語文老師必看經典讀物
《文章作法》的作者是知名文學家、語文學家夏丏尊先生和著名教育家劉燻宇先生。
這本書自出版以來，持續暢銷八十餘年。至今仍是重點中小學語文老師必看的書籍。
語文大家的教學經驗，不僅實用，而且通俗易懂。
很多孩子在寫作的時候，遲遲不敢下筆，害怕寫錯、寫不好，猶豫來猶豫去，最後一個字也寫沒憋出來。
書中，兩位大師直接用寫作的“6W”原則幫孩子解決這個問題，帶他真正進入寫作的大門。
★為什麼要寫這篇文章？（why）
指的是作文的目的，因為目的不同則作法不一，需依據目的下筆。
★你在文章中要敘述的是什麼？（what）
指文章的中心思想，不會出現跑題偏題。
★是誰在寫這篇文章？（who）
寫作的人與讀者的關係，以何種身份寫文給讀文的人。身份不同使用的語氣和句式自會不同。
★在什麼地方寫這篇文章？（where）
作文的所在地文字的詞語要相應。
★在什麼時候寫這篇文章？（when）
指寫作的年代、時間，有些詞語在不同時間使用就不妥。
★怎麼樣寫這篇文章？（how）
指作文的形式，頭尾如何，體裁的選擇，如何清晰地表達自己的意圖。
……
作者在書中寫道：
“如果孩子每寫一篇文章都能明確這六個問題，再加上端正的態度，文章自然就好，至少不至於十分不好。”
書中詳細記載了記敘文、說明文、議論文等文章的具體寫作方法。
並通過對魯迅、冰心等名作家的簡明評點，以及《紅樓夢》《水滸傳》《三國志》《復活》等國內外經典名著的評點，對寫作中常遇到的問題給予了精闢獨到的意見。
寫文學類的記事文，必須捉住特色、捨棄其餘，任讀者自己補足。
寫敘事文，必須確定一種觀察點，全篇統一，不應搖動。
寫議論文，在於發揮自己的主張，批評他人意見，以使人承認自己觀點為目的寫出的文字。
此外，在每個小節裡穿插了練習，讓孩子將學到的東西迅速落地應用起來。
看完這本書，你就知道語文“大師”真的不是白叫的。
可以說，看了這本書，孩子會真正學懂、學到語文。
04
《語文趣味》
歷經七十年依舊讀來妙趣橫生
幫中小學生打破學習語文的畏難情緒
《語文趣味》的作者是姜建邦先生，他是民國時期上海的一名國文教員。
針對學生上語文課常感覺無聊，他收集了大量國文趣味資料，輔之教學。
如同鹽調和青菜，使得枯燥無味的國文課突然妙趣橫生。
民國時期一個班級就10多個人，但姜建邦先生的語文課從20多人增至40人，教室裡空地方都站滿了人。
後來改在大禮堂上課，不到一個星期，學生又增到120多人。
有人評價說：“姜建邦先生的課程，打破了學生學習語文的畏難情緒，簡直是為學生們開了一貼對症良方。”
中國的漢字是象形字，構造複雜，難學難寫。
如果孩子能用一種輕鬆的眼光看它，就會覺得妙趣橫生，耐人尋味了。
如漢字的趣味，你知道你認識多少字嗎？
書中給出了一張百字圖，只要知道那個字的讀音和意思，就是認識了那個字。再將你識得的字數乘以135就是自己的識字數量了。
孩子們可以通過估算自己的識字量，開啟自己對於漢字的興趣。
書中的例子都充滿了趣味性，如乾隆時期測字的故事：
中國傳統的遊戲，猜燈謎：
在過年過節都會寫的對聯：
中國的漢字是象形的，給孩子一些筆畫，讓他做字的建築遊戲。
例如用“一、丿、十、口、八、小”等單位，讓孩子“建築”不同的字。
從這個遊戲中我們能看出，只要孩子掌握了字的元素，很多字學起來就變得簡單了。
姜建邦先生在寫作的興趣這章說道：
“普通人最感覺興趣的事是他熟習的事，換句話說，他會做、做得比別人好的事情，就感覺著有趣味。”
因此，只要我們給予孩子好的引導，他們就可以學得越來越起勁，越來越興致勃勃。
這套《給孩子的語文三書》趣味紛呈，故事迭出，絕對是一套市面上難得的適合孩子閱讀的語文課外讀物。
無論是小學生還是中學生，都可讀、可懂、可藏。
05
市面上那麼多寫作課和參考書
為什麼要跟著大師學習？
在當今這個時代，如果真的想讓孩子吸收點營養，還是得跟真正有學問、有深厚積澱的人學習。
這幾位國內知名的語文大家，都是長期從事語文教育行業的一線教師，沒有人比他們更懂一個孩子需要怎樣的啟發與引導。
這套《給孩子的語文三書》內容精要、涉獵廣泛，大師們點評到位、舉例恰當，尤其是他們的態度和底蘊，讓人不得不稱讚佩服。
這也是他們的作品歷經七八十年，仍經久不衰、暢銷至今的原因。#不可錯過的好書#
