新華網北京12月25日電24日，由北京師範大學李教授(分數線,專業設置)教授及數百名一線優秀校長、在校教師共同編著的全國首套小學STEAM科創教育系列叢書《科創教育實驗教材》正式發佈，意味著STEAM科創教育在中國正式邁入基礎教育階段。
目前，西安高新國際學校已經開始基於教材內容對全校4600餘名學生進行授課。該教材是全國首套覆蓋小學全部六個年級的STEAM教育課程，包含58個主題、110個製作項目、315個學時。在尚未出現STEAM教育標準、許多學校無從抓起的困境下，該套教材的出爐具有一定的示範性和引領性。
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著名教育家陶西平
著名教育家陶西平在發佈會上表示，《科創教育實驗教材（小學版）》是他見到的第一部成體系的教材。中國的STEAM教育並不是照搬美國的STEAM教育，而是我們中國自己的科創教育；這套教材吸收了STEAM教育和創客教育的理念和做法，即結合了中國的實際情況，又結合了中國小學教育的特點，具有綜合性、探究性、實踐性、合作性等重要特點。
“STEAM教育歸根結底就是一種綜合，含有跨界的意思，不光是知識的綜合，而是跨界思維的培養，跨界思維的培養和知識的培養都是STEAM教育要倡導的，也是我們這套教材所追求的。”陶西平指出，教材的問世和推廣，必將推動中國STEAM教育人才培養的“新模式”、開創科技教育工程的“新質量”。
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教育部基礎教育課程教材發展中心主任田慧生
對於《科創教育實驗教材（小學版）》進入小學校園的方式，教育部基礎教育課程教材發展中心主任田慧生主張構建特色的課程體系，即把國家課程、地方課程與STEAM課程有效地銜接整合，根據學校的需求、特點及辦學的理念追求，形成有個性、有特色、有自身風格的東西。
田慧生表示，STEAM課程的教育方式，主要強調的是實踐、動手、製作、活動，這些正是目前學科課堂所提倡的探究等新的學習方式。STEAM教育從資源上說，不僅包括學校的課堂，還有企業、高校實驗室、科研機構以及社會上的相關設置，都可以納入到教育事業當中，要讓這門課程真正形成一個跨學科、跨界的課程，為學生真正形成跨學科的、綜合的視野和解決問題的能力起到強有力的支撐。
本次會議同時發佈了全國首套《中小學人工智能系列叢書》，該教材由聖陶教育與北京大學李教授(分數線,專業設置)附屬中學聯合開發。
