如果不是因为职称评聘对班主任年限有一定的要求，我想很多中小学老师基本上都不愿意当班主任。曾有人说，班主任是这颗星球上职位最小、最为人微言轻的“主任”。 为何那么多中小学老师不想当班主任？班主任的素质，事关一群学生的未来，为何想当班主任的老师不多？其实原因很简单，以下这3个原因，值得我们深思。
第一个原因：工作压力大，工作量更大。
一个正常的学校中，压力最大的是谁？不是校长，不是副校长，也不是其他杂七杂八的学校中层干部，而是班主任。一个学校是由若干个班级构成的，每一个班级如果能管理得井井有条的班主任，相当于给校长“松绑”：很多校长都知道，一个学校只要抓住了班主任这一“七寸”，那么整个学校的教育教学管理就没有任何问题。
所以，班主任工作的压力和工作量之大，鲜为人知但确实存在：不管是班级中出现偶发事故还是学生请假、其他老师请假的顶课问题，基本上班主任必须走在前。我们学校的体育老师经常外出组织集训，新上任的校长必定会在群里留下一句话：“体育老师xxx半个月的课，请各个班主任负责看班！”
第二个原因：工作难度大，责任更大。
一个班级中几十号人，各种款式的学生都有，各种款式的学生家长都有，这就意味着：班主任在平时的工作中必须用各种方法应对班级中发生的任何事情：学生在上某一个科目的时候出问题，班主任必须第一时间联系家长；学生的思想出现波动，班主任在百忙之中抽出时间家访，或者打电话联系家长共商对策。
我自己就是一名班主任，我手机通讯录中有一千多个联系人，这些联系人七成以上是学生家长——包括学生的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶甚至外公外婆这样的存在……我知道，这些号码必须存下来，否则在我拨打其中一个电话打不通的话，在事情紧急的情况下可能会摊上大事，毕竟班主任虽然是整个地球上最小的“主任”，但班主任的责任却是沉甸甸的！
第三个原因：待遇“精致”，三头受气。
对于农村教师而言，包括农村班主任在内，其待遇是相当“精致”的。班主任和校级领导比起来在绩效分配方面没有任何优势，和其他教师相比也没有多少优势。在班主任的从教生涯中，往往会存在三头受气的现象：在教室里被问题学生气，到办公室受到校领导训斥生闷气，打电话联系家长对方又说出一些阴阳怪气的话来……
至于评优评先，基本上完全看一所学校校长的喜好，能否评上先进很多时候并非看你是不是班主任，有时候和一个人的颜值、听话程度和“人脉”资源的关系更大。
从教18年，我当了17年的班主任，我有过连续三年都没评优评先的经历；18年的从教生涯过去了，我还是传说中的“初级教师”，上头一直说中级职称“没职数”，所以不能参评，这就好比一个智商存在问题的单身汉找我们以前的村支书说他要结婚，而我们村以前的村支书对这个三十多岁的单身汉说“你的年龄还不够，所以还不能结婚”有着异曲同工之妙。所以，至少从2008年到现在的12年的时间里，我含辛茹苦当班主任期间所受的气算是白受了。
朋友们，如果你是老师，你会选择当班主任吗？欢迎留言探讨。
