早上儿子醒得很早却不肯起床，跟平时赖床的行为大相径庭。甚至还告诉我说，妈妈我今天不想上学不光是今天还有明天，还有后天我都不想上学，你帮我请假吧。
我心里顿时警觉起来。
三年前他也这样说过，当时我不以为然，认为他只是想待在家里玩，不愿意去学校被人管着。所以，我威逼利诱，强行把他送去了学校。以至于后来，他逐渐变成了一个问题学生。
现在好不容易让他恢复正常，开学到现在适应良好。我不想又在这个小问题上让自己的努力毁于一旦。
一个孩子突然不想上学，通常有这样几种情况:
一是受到批评，感觉没面子。
作为学生，在学校里哪有可能不犯错？ 尤其是七八岁的男孩子，精力充沛，行为冲动，好奇心强，擅长模仿。经常会做出令人匪夷所思的举动，招致老师的批评。
哪怕老师的批评是客观正确的，但是对于小孩子来说，最可怕的是，老师的批评会招来其他同学对他的嘲笑，这会让人觉得很没有面子。
二是受到委屈，感觉难过。
学校里一个班通常有45人左右，每个人在这个集体中只是一个渺小的个体。一个老师精力有限，每天事务繁多，面对这么多学生，难免有疏忽之处。
如果再碰上心情不好，处理问题可能就会简单粗暴，误伤无辜。
有些学生胆子大，敢于跟老师据理力争。但是更多的学生会畏惧老师的威严，受了委屈也不敢吭声，只会默默放在心里，伤心难过，甚至怨恨老师。
三是受到欺侮，感到害怕。
一年级的小学生还是比较单纯的，但正是由于单纯，往往就会以自我为中心，忽略他人感受。
有些人个子大，个性强，为人比较霸道。而那些个子小，性格比较软弱的同学，往往就成了被欺侮的对象。被人欺侮之后再受到恐吓，心里害怕，又完全不敢告诉老师和家长。
四是受到挫折，感觉无奈。
一年级初入学，对于上过幼小衔接班的同学来说，提前起跑肯定会占点优势。
但这种优势会随着时间推移，课程内容增加，难度升级而日渐消失。这时如果个人能力不够，遇到学习方面的困难，又不擅长求助，使问题不能得到及时而有效地解决，逐渐累积下来，就会力不从心了。
以上都是比较普遍的情况。只有知道孩子不想上学的背后根源，才能有针对性地帮他解决问题。
我问儿子，是不是老师批评你了？
他点点头说，是的。
我又问，你做什么事被批评了呢？
他很不好意思地说，我不想说。
不想说，其实是想说但是又不敢说的信号，对方想交流但是害怕面对审判。
很多人在这种情况下会逼着孩子说出来，而一旦孩子说出了那些他们并不能接受的内容，有的人会当即翻脸，这样的家长只会让孩子从此对你关闭心门。
只要给予孩子足够的安全感，让他觉得自己被无条件地接纳了，他自然会愿意说的。
所以我换了个问题，我问，那你觉得老师批评得对吗？
他黯然地说，对。
于是我表扬他，知道自己错了，以后再不犯同样的错就是好孩子。
他说，但是我把同桌的脑袋扭来扭去，他也讨厌我了。
我恍然大悟，原来如此。我笑了起来:“如果有人把你的脑袋扭来扭去你开心吗？”
他也笑了起来:“不开心。”
我摸了摸他的脑袋说:“是啊，你让别人不开心了，别人当然就讨厌你。只要你让别人开心，别人自然就喜欢你了。”
他如释重负，迅速起床洗漱，换好衣服，又跟以前一样高高兴兴地背着书包上学了。
我在他身后，露出了老母亲的微笑。
遇到孩子突然不想上学，一定要搞清楚他的心理动机，然后才能对症下药，及时帮他排忧解难，给他足够的心里能量和安全感，让他能轻松面对原本他不敢去学校面对的那一切。
