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近期疫情給我們的生活帶來了極大的衝擊，無論是需要上學的孩子還是上班的家長，都要開始習慣於家中工作和學習。對於孩子而言，家中學習有幾個優點，節省上下課時間、課程資源豐富等等；但隨之而來也有很多問題，比如家庭環境對學習的影響以及孩子個人的自覺性。而疫情期間家長應當如何應對孩子家中學習的問題，又如何建立更良好的家庭溝通環境呢？\r
1、改變孩子的生活空間，使之更適合學習\r
生活空間指的是一個人行為（或心理事件）的所有可能性，該概念由勒溫提出，在心理動力學領域有很大的影響。在學校中，孩子有固定的上下課時間，有固定的場所和符合情境的行為（在教室中學習、在操場跑步），這些生活空間很明顯地與家中上課的狀態不同。在家中，雖然有網課的教學方式，孩子的生活空間變化大，可能會出現不適應或者不服從時間安排的現象。\r
這時，家長就可以與孩子一起合理制定時刻表，還可以建立獎懲制度，從外部給孩子約束，幫助孩子建立更好的學習習慣。\r
2、瞭解孩子的心理情境，鼓勵孩子自主學習\r
在學校中，可能做作業不是一件困難的事情，但長期在家中學習，難免會有思想上的惰性和依賴心理。心理情境也是勒溫提出的概念，是心理區域的一部分。在學校中，由於課桌上就是課本、老師就在講臺上，我們對學習的接觸性就越高；而在家中，由於課本的有限、網絡連接等技術原因，課堂的注意力更容易被周圍的情境干擾。所以在家中學習時，家長可以為孩子提供一個安靜的學習環境，同時把干擾物品（如不上網課的手機、電腦等）放到當前接觸不到的位置，與孩子溝通協商將會取得更好的效果。\r
總之，家中學習既是難題也是機遇，在這段時間幫助孩子更多地建立自主性、與孩子良性溝通互動，會取得事半功倍的效果！
參考資料：《拓撲心理學原理》勒溫 商務印書館2003版
跨文化兒童發展實驗室
我感覺孩子在家上網課，對孩子來說唯一的優點就是鍛鍊了自學能力；對家長來說，就是深入瞭解了自己孩子的學習狀態，明白了孩子平時在學校裡的表現。除了這兩方面的優點外，其它實在沒有什麼優勢可言。鑑於受疫情影響，孩子們只能在家上網課，實在是迫不得已的選擇。
孩子們在家上網課期間暴露出的問題還是很明顯的，學校和家長應該高度重視，儘量讓孩子們的網課質量高一些，我梳理了一下，主要問題有下面幾條：
1、 對於農村家庭的孩子來說，大多數孩子使用手機上網課，手機的屏幕較小，孩子們長時間看手機屏幕，肯定對眼睛不好。
2、 大多數農村家庭開春後，開始乾地裡的農活，家長們不在家，對孩子缺少有效的監管，很多孩子看似在聽課，其實早已經走神了。還有些孩子和老師玩起了藏貓貓遊戲，看著進入了課堂聽課，其實是把手機放在一邊，自己幹起了其它的與學習無關的活動。
3、 孩子們的身體機能肯定也會下降。在學校裡有倆操、體育課，另外每天下午還有課外活動時間，學校裡統一組織跑步，踢球等活動，每天的活動時間不會少於一個半小時，而且有組織有紀律。可是孩子們在家裡，即使想活動也沒有合適的場地啊！
4、最困難的是自習課和早讀時間。在學校裡，老師可以隨時巡視輔導學生，隨時檢查背誦。可是在家裡，孩子們完全靠自己，老師無法及時瞭解孩子們對知識的掌握程度，不能及時根據學生的實際情況調整教學進度，相當於摸著石頭過河，授課質量肯定是要打折扣的。
5、 課堂上怕浪費時間，不敢進行師生互動。因為師生互動要進行連麥，有時候網絡並不是那麼順暢，連麥要好長時間，全班同學都在等著，由於老師怕浪費時間，所以就儘量少連，這樣老師做不到及時對學生新授知識的瞭解，課堂效果也不是很好。
總之，疫情期間，孩子們在家上網課也是無奈之舉，為了孩子們的身體建康，也為了取得更好的學習效果，需要家長和老師們就發現的問題多多想辦法彌補，儘量既能讓網課質量達到最佳狀態，又能讓孩子們的身體不受到任何傷害。
石徑斜
疫情突發，為了保障學生的健康和安全，網課走進了千家萬戶。現在孩子們在家學習兩個多月了。深感網課有利有弊，總體還是弊大於利。下面來說說我的感受：
一：居家學習的優點：
1.生活上免除了家長的接送，特別是高中生，還能每天吃到“私房菜”。
2.足不出戶就能學習，享受到專家課堂等優質的學習資源。
3.聽不懂可以回放，反覆看，直到看懂為止。
4.自己管理時間，可以在薄弱學科上多花點時間，強化訓練。
5、自學能力得到鍛鍊和提高。
二：居家學習的缺點：
1.與父母天天在一起，相愛相殺。缺少和同學等同齡之間的交流，容易產生心理障礙。
2.缺少和老師的交流，許多知識點不能完全吃透。
3.缺少老師的監督，學習自覺性越來越差。缺少學習氛圍，沒有競爭意識，容易自我滿足。
4.依賴手機，偷玩遊戲，遊戲成癮。
5.長期使用電子產品對視力構成威脅。
網課是目前最好的學習方式了，是課堂教學的有力補充。只要孩子夠自律，嚴格要求自己，主動學習，就能充分發揮網課的優勢。
