一個人真正的魅力，是幽默而不滑稽，是有趣而不低俗，是知世故而不世故，是有才而不顯擺，是如春風拂面，自然妥帖，又信手拈來，他是一個有高級性感的男人。
這個被予以高度評價的男人就是，撒貝寧。
撒貝寧，央視主持人，一直都以高智商，高情商，極好的邏輯推理能力被人稱道，我特別愛看他主持的《今日說法》和《開講啦》，連我媽都是他的忠實粉絲，看著他主持的《挑戰不可能》，老太太被這個幽默風趣又反應機敏的小夥逗得直樂，一直說“小撒主持得太好了”，我想，他就是父母們眼中“別人家的孩子”吧。
那麼，這位“別人家的孩子”是如何成長起來的呢？
撒貝寧出生於廣東一個軍人家庭，高中時，通過對歌曲《小白楊》的充分演繹被北大一眼相中，直接被保送北大，大四被保送研究生。
撒貝寧是北大有名的活動家，入校不久就被推薦擔任了北大廣播電臺副臺長兼播音員，還擔任北大戲劇社社長，北大合唱團男高音領唱。
他1999年進入《今日說法》，而這也成為了他事業的起點，之後他主持過多次春節晚會和一系列叫好又叫座的欄目，事業發展得風生水起。
說起自己的成長經歷，撒貝寧說，自己從小就是個熊孩子，常把自己弄得傷痕累累，特別不讓父母省心，他在考初中時還曾因0.5分落榜，沒能考上重點中學，但他在中考時順利考上重點高中，並被保送北大，從此，他有了一個高的起點。
一個不讓父母省心的熊孩子，父母是如何將他培養成才的呢？撒貝寧在他的多次採訪和演講中道出了原委：這離不開他幼年時父母獨特的教育方式。
好的家庭教育都是注重細節的
父母在細節上的做法影響了我的一生。——撒貝寧
撒貝寧的父母都是軍人，在部隊從事文藝工作，父母沒有對他進行軍事化的教育，而是採用了放養的教育方式，但又處處見細節。
在學習上：從撒貝寧1歲起，父親就開始鍛鍊他的數數能力，只要家裡來人，就讓他去給客人拿幾個水果或幾個杯子，通過這種動手操作式的學習方式，既鍛鍊了他的社交能力，也鍛鍊了他的邏輯思維能力。
在孩子的情緒疏導上：撒貝寧小學考初中時，以0.5分之差與重點中學失之交臂，當時父親工資只夠維持一家基本開銷，但還是帶著他去廣州散心。這使得撒貝寧很快忘記了落榜的不愉快，開學後安心上了一所普通中學，三年後以優異成績考上了重點高中。
在管教方式上：撒貝寧小時調皮，踢球時骨折，他被送去醫院上藥，回到家，父母沒有指責打罵，而是採用了冷處理的方式，讓他在房間裡自己反省。
所有這些，都給撒貝寧留下了深刻的印象。
好的家庭教育從來都不是直來直去的，而是把握好孩子的幼年時期，潤物細無聲般，在生活的細節中，不斷地向孩子滲透，引導孩子學習，幫助孩子走出情緒低谷，讓孩子認識到自己的錯誤並自我修正。
父母是孩子的領路人
家長的任務，不是幫孩子“設計未來”，而是要引導孩子去“尋找未來”。
——中國中西共融式家庭教育理論創始人餘澤彬
撒貝寧的父母是如何幫助兒子“找到未來”的？
這源於撒貝寧4歲時一次幼兒園表演的經歷。
當時他參加完表演，其他小朋友都下臺了，他還站在上面唱歌。他的父母發現他很有表演慾望，於是跟他溝通，之後父親帶他去看了合唱團的演出。
撒貝寧看了演出後，非常想加入合唱團，但報名後上了幾天就不想去了。
父親沒有批評他，而是帶他去了拍戲現場，當他看到演員們為了一個鏡頭在40度高溫下拍了好幾個小時，感受到演員的不容易，最後決定繼續去合唱團。
撒貝寧的父親並沒有直接去幹預孩子的選擇，他發現了兒子的興趣，就支持他去學習，當兒子想放棄時，他沒有批評，也沒有逼著他堅持到底，而是用了引導的方式，讓兒子自己去發現，去體驗，自己作決定。
父母把主動權交給孩子，孩子的內驅力才會被激發，如一顆種子深扎於心，生根發芽。
成功來自於對自己強項的極致發揮
木桶理論告訴我們，一個人或一個團隊的成就是由最短的那塊板的高度決定的。而事實上，很多培養了優秀孩子的父母發現，孩子的成就，更多是來自對自己強項的極致發揮。強項能成為孩子的競爭力，同時，也能增強孩子的自信，帶動弱項一起提升。
長板理論
撒貝寧的強項就是表演和演講。
他小學五年級時，就獲得了武漢市五年級口頭作文競賽第一名。升入中學後，從初二到高一兩年多時間裡，他參加10餘次市、區級演講比賽，每次都是第一名。
他的父母很支持他去發展自己的強項，並不會因為怕耽誤學業而去阻止他的演講。
撒貝寧曾說：我喜歡演講，演講給我自信，演講鍛鍊了我的心理素質和應變能力，演講這一項突出的能力對我的發展進步起到了巨大的推動作用。
撒貝寧靠著演講這一強項，不僅改變了他的人生之路，還給他帶來了滿滿的榮譽。
而一切的榮譽都離不開他的父母從小對他的支持和鼓勵。
很多家長都說，不能讓孩子輸在起跑線上，其實，孩子真正的起跑線永遠只有一條，那就是家長。家長在教育方式上的科學領先，才是孩子一生的最好保障。
每一個優秀的孩子背後，可以沒有特別出色的老師，但一定有一位重視家庭教育，並懂得如何科學教育孩子的家長。
家長是教育孩子的絕對主角，但有一點也不容忽視，就是，家長對於孩子來說，影響力會隨著孩子逐漸長大而慢慢減小，尤其是孩子進入青春期以後，家長對孩子的影響力可能為零，這個時候再去管教，孩子根本聽不進去，還可能會逆反。
6到12歲是孩子的小學階段，在這個階段，孩子會吸收大量的新知識，交到很多新朋友，會受到來自家庭以外的多種價值觀的衝擊，孩子尚不成熟，極具可塑性，家長一定要把握住這個關鍵時期，幫助孩子打好學習基礎，養成良好的習慣，建立正確的三觀，為孩子的一生髮展奠定基礎。
那麼，父母具體該如何去培養孩子，引導孩子呢？在孩子的小學六年，如何抓住重點，如何規避誤區，應該注意哪些問題，父母都要有一個清晰的思路。因為如果在教育過程中出現失誤，可能會傷害親子關係，還會耽誤孩子的健康成長。
《陪孩子走過小學六年》是一本專門寫給小學家長的育兒指南，作者于敏是一位有著20年一線教育經驗的優秀教師，她非常熟悉孩子的成長規律，以及每個階段會遇到的問題、家長的困惑和教育難點，她結合了大量自己的親身教學經歷和真實案例，為家長列出不同階段的養育重點，並提出針對性的建議和方案。
小學一二年級，做好幼小銜接，培養孩子的學習興趣。
小學三四年級，學習難度增大，幫助孩子避免成績滑坡，找到學習方法，提高學習效率。
小學五六年級，做好小升初準備，給孩子減壓，讓孩子平穩進入青春期。
除此外，于敏老師還對家長在安排孩子的假期、品德培養、能力提升和親子溝通 中遇到的問題有詳細的解答，讓教育孩子更有章法。
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