今天（10月12日）早8时许，金水区纬一路某小区3号楼发生一起未成年人坠楼事件。据周边群众介绍，孩子一早就翻越栏杆，坐在楼顶，8点多刚过一点就跳了下来。事发后消防救援、特警、救护车都很快到了现场。但孩子已无生命体征，当时家长并未在现场。据悉，跳楼者为一中学生。
在郑州，这已不是第一起中学生跳楼事件。最引起社会轰动的中学生跳楼事件，可以追溯到2010年10月15日。陈某是当时郑州某中学九年级实验班中一名学生，平日成绩优异，只是家庭是单亲家庭。她一直跟着她的妈妈生活，妈妈把所有希望寄托在她的身上，所以对她的要求也就很严。在某次学校组织的月考后 ，陈某因考试成绩没有考好，所以受到老师的批评，但她更害怕妈妈知道结果后的指责，所以不敢回家，就萌生了自杀的念头。
在事发的前一天晚上她本想要服用安眠药自杀，但自杀因为种种原因，所以自杀未遂。就在第二天的早上，在九年级学生都去学校吃饭的的时候 他没有去，和另外一名女同学逛到了五楼围栏处 。她对那名女生说：你信不信我要跳下去。那女生以为是玩笑，呵呵两声：“不信。” 然而，两秒后，陈某已经消失在她身旁，跳下楼去。120赶到，医生宣布当场死亡。
未成年人，尤其是中学生，其主要的社会活动半径和认知范围几乎都来自学校。所以，可以说大部分中学生包括跳楼的自杀事件，都和学校教育脱不了干系。要么就是客观原因直接导致的自杀；要么就是客观原因作用于个人心理导致的自杀。但无论哪种自杀，都和我们的教育及其干涉的范围和深度脱不了干系。
2019年3月8日深夜，郑州市第六十二中学一学生在家中跳楼身亡，据学校后来发布的情况通报显示：“2019年3月6日中午，我校九年级二班学生谷某在教室为平板电脑充电被发现。经班主任调查，平板电脑为另一名学生携带，包括谷某在内三名学生在自习课及午饭后利用平板电脑玩与学习无关的内容，时间已持续三周。其余两名学生均已承认三人玩电脑，班主任当场对其进行了口头批评教育，谷某始终未承认。为了让学生更好地意识到自己的错误，班主任向谷某家长求助，希望家长做好教育引导工作。3月8日早晨8:20左右，谷某母亲到校把孩子带回家进行教育沟通，其余两名学生也分别在当天被家长带回家教育。3月9日0:28，班主任接到谷某家长电话，反映该生在家坠楼身亡。”
现在距离谷某跳楼也就不到两年的时间，郑州就再度爆出中学生跳楼的悲剧。无论从哪方面来讲，我们都应该深度检讨我们的教育制度。不管应试教育本身，还是学生个人心理素质的问题，都和我们的教育息息相关。青少年的教育，绝大部分，甚至全部，都是社会和政府的责任。只有极少部分才是家庭的责任。这一点，从社会发展的角度来说，谁都否认不了！不要一有孩子自杀，就把问题归咎于个人承受能力太差！包括抑郁什么的。一个孩子，一张白纸的来到这个世界上，请问，谁给他的承受能力？又是谁给他的抑郁？如果我们的社会和教育解决不了这个问题，那么一个社会，一个国家的教育，其意义和职能又在哪里呢？
据北京大学青少年卫生研究所发布的《中学生自杀现象调查分析报告》显示，中学生5个人中，就有一个人曾经考虑过自杀，而为自杀做过计划的占6.5%。现实中，中学生自杀的血淋淋例子更是屡屡发生。一系列案件的发生，无不意味着素质教育刻不容缓。如果我们在强调诸如成绩、名次、荣誉之类等等物化的外在价值时，多多关注一下孩子的心灵世界，拷问一下孩子的灵魂，重视一下孩子的内在价值。那么，这种所谓“不堪重负”的自杀行为，是不是就不会发生了？无论是社会，还是学校；家长，还是老师，谁敢说，你们是拿学生当做一个生命去看待了？没有！更多时候，你们只是拿孩子作为一个物质的机器去运用的。从小学到大学，孩子都是被输入了某种程序的机器人而已。可他们毕竟是鲜活的生命！当生命被一部机器绑架的时候，崩溃和绝望随时都可能发生。
