在一个家庭中，存在着众多生活技能，譬如做饭洗碗，洗衣服，做家务等等，很多家长在孩子小的时候，会舍不得让孩子动手做家务，认为孩子年纪还小，会把事情办得很糟糕，因此会自己动手，不让孩子插足。但是这样的教育方式，并不利于孩子的成长，反而会让孩子变得没有动手能力和失去了独立性。
那么在日本就开设了这样的课程，名称叫做：“家庭课程”
在日本的教育中，明确指出了，甚至在日本教学大纲中规定，每一所学校都应该特别的开设教授衣食住行各方面生活技能的“家庭课”，以便能够教授孩子生活技能。日本的教育目的是为了让孩子经过学校的传授，可以在生活中帮助家里，主动参与到家庭生活，理解家庭的重要性，建立孩子自己的生活观念，提高对家庭生活的关心度，培养孩子的情商。
日本的这项“家庭课”，大部分是面向小学生开放，大纲要求从小学五年级开始设置家庭课。家庭课的内容并不是想象中的兴趣班，学习几个菜，制作几件手工作品那么简单。家庭课是小学五年级和小学六年级的必修课，同时拥有教科书和实践所需要的教材。
五年级家庭课的课时为60课时，六年级家庭课的课时55课时，每周要求上课两课时。小学为了开设家庭课，需要配备专门的家庭课使用教室，拥有水、电、炉灶和锅碗瓢盆等设施，以便让上课的孩子进行做饭。
有的幼儿园也学习日本的教学理念，比如华德福、蒙台梭利幼儿园，孩子们需要自己淘米、清洗碟子，做一些力所能及的事情，呈现出应该有的家庭样子。
在日本家庭课的教育书籍中，主要要求孩子学习四个大纲的知识内容，主要分为：
第一、家庭生活与家人
第二、家常饭菜的炊事基础
第三、舒适的衣服和家居
第四、身边的消费生活与家居
那么来说说这些课程的好处：
家庭课是为了能够让孩子更好的独立生活，创造出自己人生，因此课程的设置在很大程度上，是为了能够学习日常生活必备技能，在篇章《家常饭菜的炊事基础》中，就是为了让孩子能够自己做饭菜。
孩子在学习做饭菜不仅仅是简单的了解，将锅烧热就放油和菜，然后搅拌的过程，孩子们需要学习，家常菜的主要作用，明白家常菜不仅仅只是为了让肚子不饿，更重要的作用是和家人一起分享，共同吃一份食物，让大家的关系变得紧密，和相互羁绊，家庭课所教授的菜谱，是让孩子们思考，怎么样让做饭和家人的关系更好，更密切。将人文和科学相互融合的一个篇章，在学习的过程中，还会教授孩子厨房用具以及食物细菌的残留，因此在家庭课上，会让孩子们穿围裙，用三角巾托头发、戴好口罩，布置回家的家庭课作业时候，要求孩子依照学校的装扮做事。
其次：学习生活方式
篇章《舒适的衣服与家居》讲究的如何洗、熨、叠放，利用智慧创造更好的生活，让生活变得舒适，要求孩子好好收纳自己的东西，合理的利用空间，勤于收拾，拥有正确的消费观念，只买需要的，珍惜财物，利用率低的物品是不被需要的，是垃圾，可以送人。
日本近藤麻理惠被评为“世界有影响力的100人之一”，和乔布斯是齐名的，她厉害的之处，就是断舍离，名言是：还有再穿一次的冲动，就留下，否则就扔掉。这样的将空间最大化，可以拥有更多更好的地方，给真正需要的物品。
最后：学习消费
家庭课篇章中的《身边的消费生活与环境》是涉及到未来生活的金钱使用方法，那么消费的重心并不是如何挑选物美价廉的商品。
而是让孩子明白和懂得什么是买卖关系，在购买物品的同时，需要商品是否有实用性，同时要有环保意识，让孩子明白怎么在生活中时刻保持环境。
在生活中的众多资源，需要得到有效的利用，那么怎么做可以让资源得到节约，让生活的利用率，最大化，让学生树立起正确的生活价值观念，让孩子拥有一个良好的生活习惯，就是从点滴开始。
所以，孩子健康长大的同时，家长让孩子做力所能及的事情，更是赐予了孩子一份来自未来的重要礼物。
