疫情之下人生百態！
前有浙大教授鄭強痛斥"不要管那些留學生，他們的家庭不但有大把的錢還有超強人脈。那麼小的學生送到國外留學，不瞭解中國歷史，長大後怎麼會愛國呢？大多數不會回國服務的。"
又來了一位中國駐俄羅斯張漢暉大使的“帶病闖關”論：“在疫情完全結束前，中俄之間陸路口岸的旅客檢查功能絕不會再開啟。疫情完全結束才能開啟。滯留遠東的中國公民，他們就在當地接受隔離，同時要安排好自己的生活，準備生活到疫情結束。”
在人性面前表現出的漠然，更可悲的是還有相當一批人群情激憤，彷彿出國闖天下的人都是罪人，都是現在和以後的階級敵人。那真是：
義憤填膺
和而同氣
團結一心
今天就看看歷史，看看離開祖國闖天下，那些小小的留學生是不是“那麼小的學生送到國外留學，不瞭解中國歷史，長大後怎麼會愛國呢？大多數不會回國服務的。”
01—中國近代留學生--共赴國難100人
中國近現代的留學熱潮，是從著名的“庚子賠款”之後，美、英、法、荷、比等國相繼與中國訂立協定，退還超過實際損失的賠款。退還款項除了償付債務外，其餘悉數用在教育上，中國每年向上述國家輸送相應的留學生，庚款留學生由此產生。
1900年，也就是光緒二十六年，北京爆發了“庚子之亂”。當時，幾十萬號稱“刀槍不入”的義和團入京圍攻各國使館。1901年，李鴻章被迫與各國簽訂恥辱的“辛丑條約”，同意向十四國賠償白銀四億伍千萬兩，分三十九年付清。這就是歷史上有名的“庚子賠款”。
1908年，美國國會通過法案，授權羅斯福總統退還中國“庚子賠款”中超出美方實際損失的部分，用這筆錢幫助中國辦學，並資助中國學生赴美留學。
1909年、1910年和1911年，在北京三次從全國招考庚款留學生。當時對考生的要求除了通曉國文、英文外，還須“身體強健，性情純正，相貌完全，身家清白。”第一次招考錄取了47人，第二次錄取了70人，第三次錄取了63人，三批庚款留美學生共計180人，為中國培養一大批優秀的科學家。中國近代科學發展中的許多新學科的創建者大多來自這些留美學生。
金嶽霖、陳省身、竺可楨、錢學森、楊振寧、詹天佑等等，不知道鄭教授認識這些人麼？我能肯定的是，這些人沒有一個認識鄭教授。
02—中國近代留學生--新中國誕生與成長
當年學歷史的時候，我記得總會講到從實業救國到政治革命，可以說從中國近現代歷史上看，領導中國政治革命和改革的先驅們，留學背景之人比比皆是。這兩位還需要多說麼？從日本歸來的留學生們主導了從滿清到走向共和。
現在居然還有人在抨擊魯迅，真是讓人百思不得其解，這些人是不是“人血饅頭”吃多了啊。
1949年後，中央第一代領導核心，即七大常委中，6人均有在國外學習和工作的經歷；中華人民共和國10位開國元帥中有6位在國外留學或工作過。中華人民共和國第一屆中央人民政府主席、副主席和政府委員共63人，在國外留學或工作過的42人，佔三分之二。
03—不去看看真正的世界 哪裡來的真正的世界觀
從古至今，向先進文化學習始終是人類的原動力。我們至今引以為榮的大唐盛世，日本有大量的遣唐使來學習；俄羅斯的彼得大帝，為了國家強盛自己到瑞典學習造船。
我相信，絕大多數的家長願意送孩子出國留學正是出於學習先進文化與技術， 既為個人有更好的成長和發展，也可以為社會和祖國做更多的貢獻。從小我們就知道，閉關鎖國導致中國的落後，落後就會捱打，我看現在有些人是忘了疼了。
再說現在的疫情，多少人口口聲聲說要進行愛國主義教育。疫情之下，把孩子們，把學生們接回祖國啊。讓他們感受到祖國的關愛，感受到大眾的親情，這就是最好的愛國主義教育。我相信在防止疫情方面，中國是全世界做的最好的，為什麼不讓他們回國親身體會下不同的國情下我們真正的優越性？
請問那位大使，你把這些闖世界的人一邊關在門外，一邊還喊著“你們要愛國啊”，你這就是違反人性。疫情之下見人心，疫情之下更顯人性！向鄭教授與張大使致敬，謝謝你們讓我們領教了什麼是“狹隘的民粹主義精神”與所謂的“集體利益至上論”！
