大家好，我是劉老師，今天和大家一起分享幼兒園畢業季中教師畢業寄語，很全面，值得收藏。，
幫助劉老師轉發。謝謝大家
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【評語】畢業了，寫下對孩子的美好祝願吧~~
小可愛們即將上班了，天使們也要飛往小學的大門……畢業季總是感傷，卻也充滿了美好的祝福，你把祝福準備好了嗎？今天星兒和大家分享幼兒園評語，希望在畢業季能給各位姐妹帶來不一樣的靈感~~
很多老師寫評語時一改過去呆板、說教的特點，逐步向“生動形象誇優點，委婉含蓄點不足”的風格靠攏，但也普遍存在著很多問題
幼兒評語存在的誤區
1、內容類似，無個性特點
許多教師寫出的評語，內容基本類似，根本看不出每個孩子的個性特點，讓人感覺似乎是在寫這個孩子，又好像是在寫另外一個孩子，再仔細品讀感覺每個孩子都適用。
案例
你是一個聰明、可愛的小男孩，你願意自己的事情自己做，對老師有禮貌，能主動與老師交談；你喜歡看圖書、玩玩具，上課能認真聽講，積極舉手發言；語言表達能力有很大提高；生活自理能力也有所進步。
這條評語的內容涵蓋了孩子的生活、學習、交往等各方面，容量多，但不具體。這樣的表述適用於大批孩子，不能讓人看到一個個栩栩如生、個性張揚的個體。
2、內容獨立，無延續性
有的教師對同一個孩子寫評語時，每學期在內容上較獨立，沒有延續性，對上學期提出的要求沒有相應的內容去呼應，對孩子提出的新要求與希望在下學期也沒有體現出孩子有所改進和提高。在評語中不注意前後的延續性，也常會讓細心的家長覺得老師的工作做得不夠盡心、嚴謹。因此，在評語中如果指出了孩子存在的問題或需要改進的方面，那麼，在下學期的工作中，就要有一些教育措施，在期末的評語中，孩子這方面的發展也要有所體現，是進步了，還是需要繼續努力，都要有所呼應。這樣家長、孩子都樂意接受。
3、只說優點
許多教師喜歡用大量的筆墨來誇孩子的優點，針對孩子存在的問題，只是象徵性地寫一下，朦朦朧朧地提點希望。而評語是教師對孩子一學期的發展和表現作出的總結，要指出存在的問題，也要提出良好的建議，以便家長全面地瞭解孩子，在家庭中有針對性地進行教育。如果教師一味地誇獎孩子，有時會給家長造成“我的孩子什麼都行”的印象，一旦發現孩子存在的問題，會一下子轉不過彎來，因而會抱怨教師對孩子關心太少、瞭解太少，或是沒有實話實說，讓家園間的關係蒙上一層陰影。
案例
乖巧可愛的你，尊敬老師，和同伴能友好相處；你有著很好的個人衛生習慣；你的繪畫能力也很強；你還能有聲有色地唱歌、念兒歌；你大膽自信的表演經常贏得老師和同伴的稱讚，真的好了不起哦！老師相信你一定會成為我們班最出色的孩子！
這條評語基本上都是寫孩子的優點的，但事實上這位孩子在上課時思維不是很活躍，不能積極回答老師的問題，老師在寫評語時沒有將這一缺點指出，就會誤導家長，從而不能很好地引導孩子。
4、告狀
如一則針對調皮好動的某幼兒的評語：你的小腦袋裡到底裝了些什麼?小小身體裡哪來那麼多精力讓你這麼好動?——看似委婉的表達，實則蘊含著責問和不滿，這種告狀式的評語會讓家長覺得自己的孩子在老師眼中一無是處，易引起家長的牴觸、擔憂、不滿等消極情緒，進而家長有可能將這些情緒遷怒到幼兒身上，由此帶來的負面效應便可想而知。其實每個幼兒在成長過程中都會存在很多問題，教師應該客觀看待幼兒的缺點，善於發現幼兒的閃光點，讓評語成為友好交流的平臺，而不是向家長告狀的舞臺。
幼兒評語的正確打開方式
1正面鼓勵
幼兒年齡小，缺乏明辨是非的能力，對自己的認知往往來自於教師和成人的評價，如果得到教師的肯定和鼓勵，能增強幼兒的自信心，反之亦然。所以，給幼兒寫評語時要堅持正面鼓勵的原則，用欣賞和發展的眼光去看待每一位幼兒，肯定幼兒的優點和進步，讓幼兒感受到教師對自己的喜愛，讓家長感受到教師對幼兒的關愛。對幼兒存在的問題，教師則應以希望的口吻婉轉提出。
案例
對於自理能力較弱，特別依戀親人的幼兒，可以這樣寫的：“你聰明機靈，本領一學就會；你文靜友善，擁有許多好朋友；你想法奇特，畫的畫總是與眾不同。就要成為大班的姐姐了，早點離開媽媽的懷抱，讓自己快快長大，好嗎?”這樣的評語既帶給家長和幼兒親切感，又巧妙地指出了幼兒的不足，發揮了評語應有的功效。
2個性化
“和你相處了一學期，老師發現你有很多優點。上課時你認真聽講，表演時你活潑大方，遊戲使你愉快歡暢。如果在新學期裡能學會與小夥伴友好相處，那麼你的收穫會更大!”這則評語乍一看，文筆流暢、語言親切，可細細回味，其實適合很多幼兒，缺乏個性特色。給幼兒寫評語就如同給幼兒畫肖像畫，瞭解情況的人看到評語就能猜出寫的是哪個幼兒，這樣的評語才是客觀、真實而富有特色的。每個幼兒都是自我成長的個體，教師要善於用發現的眼睛去觀察幼兒的行為表現，用敏銳的心靈去捕捉幼兒的個性特點，既要把握幼兒常態的一面，更要挖掘他的與眾不同之處，這樣才會做到“心中有人，筆下有話”。
3動態化
一般幼兒在園學習、生活需要六個學期，每一學期，我們教師都要給幼兒以階段性評價。從小班時習慣的養成，到大班時能力的鍛鍊，幼兒始終處於一個成長、變化的狀態，所以我們的評語要體現幼兒發展的延續性和過程性。每學期的評語要結合幼兒當時的年齡特點和發展要求，既要生動、形象地勾勒出幼兒的現狀，還要客觀、準確地對幼兒提出期許，真誠、委婉地指出幼兒存在的問題和需要改進的地方。而下一學期的評語要和上學期有所呼應，讓家長從中看到幼兒的變化和發展。
4藝術化
面對不同的家長“讀者”群體，我們的評語要講究語言表達的藝術性。對文化水平較低的家長，評語一定要通俗易懂，語言簡潔明瞭。
案例
“別看寶寶年紀小，本領學得可不少。兒歌說得呱呱叫，手工做得真正好，穿衣睡覺都很棒，你的朋友真不少。要問你還缺點哈？吃飯香香就更妙！”這是一則打油詩式的評語，讀起來琅琅上口，其內容簡單直白，同時具有一定的趣味性，便於家長和幼兒理解，符合一般家長的閱讀水平。
對一些文化層次較高的家長，我們的評語可採用排比式或詩歌體，運用比喻等手法，使其變得生動形象，更富文學彩。
“走進你的世界，老師領略到你的精彩。你清澈的眼神裡透露著純真，甜美的笑容裡閃動著快樂，小小的腦袋裡隱藏著智慧，靈巧的雙手更是展現出豐富的創造力。這就是受大家歡迎和喜愛的超超。要上大班了，如果超超再勤勞一些，你會贏得更多的掌聲!”妙筆生花、多姿多彩的評語讓家長感受到教師認真的態度和良苦用心，這種交流是美好的、愉悅的，也是富有意義的。
5褒貶融合
教師寫評語，要褒中有貶，貶中有褒，兩者有機結合。只寫褒，讓家長看不到孩子的缺點，偏失教育的方向；只寫貶，家長看不到孩子的優點，有的家長會對孩子失去信心，有的家長會對幼兒園、教師有意見，更甚者會退學、轉學等。所以，褒貶結合，寓貶於褒，這是寫評語的重要技巧。
案例
你的大膽、主動讓你有了很多的朋友，學會了很多的本領，但有時卻讓老師為你的安全而擔心；課堂上你思維活躍，總是第一個回答出老師的問題，但你不舉手就亂喊這會影響其他小朋友思考問題；午餐時你總是津津有味地快速吃完自己的飯菜，但午睡時你總是翻來覆去，有時還要去擾亂其他小朋友睡覺。如此具有個性的你，讓老師歡喜，又讓老師擔憂。希望下學期的你能給老師更多的驚喜！
6希冀鼓勵
在寫評語時，多寫一些鼓勵希望的話語，讓孩子能看到自己的缺點，也樂意接受委婉的批評意見，明確下學期努力的方向，激起上進心。
案例
聰明好動的你每天高高興興地來到幼兒園，你很快樂，臉上總洋溢著甜甜的笑容；你很能幹，總努力地嘗試自己的事情自己做；你很聰明，總見你歪著腦袋認真思考老師提出的問題；你很勇敢，體育活動中你的表現總是最棒的！如果你學本領時能更專心些、細心些，平時多和小朋友商量，多幫助小朋友，那你一定會更出色！加油哦，老師相信升入中班的你一定會有更大的進步！
7藉助榜樣
教師也可藉助榜樣的作用，引導孩子積極進取。這個榜樣可以是古今中外英雄、偉人的榜樣，也可以是孩子同伴間的榜樣，更可以是孩子身邊親人的榜樣，讓孩子從榜樣的身上看到自己學習努力的方向。
案例
你有位可敬的警官爸爸，老師希望你在生活中，學習上也像你爸爸那樣勇敢、堅強、有毅力!”“愛迪生從小就是個愛動腦筋，喜歡問為什麼的孩子，老師相信如此好學、主動的你也能像愛迪生那樣堅持不懈、努力探索，在小學裡取得更好的成績。
8具體事例
寫評語，不能泛泛而談，空洞無內容，教師要抓住孩子表現的具體事例，且突出其重點來寫。同時，教師還可以把孩子的興趣特長與評語內容有機地結合起來，引起孩子心理情感的共鳴，更能發揮評語的激勵性。
一篇好評語，能讓讀者賞心悅目、讓家長和幼兒有所收穫。所以，教師平時應該注意觀察，對幼兒多一些細心、關心和愛心，同時不斷提高自身的寫作水平，寫出高質量、高水平的評語。
畢業了，寫下對孩子的美好祝願吧~~
1、你是一個帥氣、活潑、開朗的男孩子，你活躍的思維是男孩的特徵，分明的喜好是你自己的個性，你比較獨立、自主，不依賴大人，但是我們感覺你還是缺少一點自信，記住：機會是自己把握的，不主動展示自己，永遠不可能讓別人瞭解你、認識你！加油吧，小鈴鐺，等你戴上綠領巾時一定要回來看星兒哦！
2、我認識的貝貝是個十足小男生，有自己的主見，愛讀書、愛學習，你最讓我們佩服的還是你的認真和自覺，這樣的學習態度註定你以後在學習方面一定會非常棒的。但是星兒希望以後能看到一個獨立自主的貝貝，無論是學習上還是生活中，都要提醒自己：自己的事情自己做，決不依賴大人，好嗎？多鍛鍊鍛鍊你一定行的！我們相信你！另外，星兒還想有機會和你探討愛車呢！所以一定要回來看我們哦！
3、三年時間的相處，對你的瞭解已經不是一點兩點了，雖然平時的你調皮了一點，但是我們知道你是一個善良的孩子，你有一顆純潔的心靈，它是純真無暇的，你心痛小螞蟻，不願傷害蜘蛛；你犯了錯誤勇於承認……你對朋友的理解也很單純，你認為只要你願意，別人就一定要做你的朋友，可總是事與願違呀，這時的你很傷心、很無助，肯定也特苦惱，所以星兒建議你以後要多考慮別人的感受。祝願你在小學裡好好學習、天天向上！
4、你是一個聰明、愛學習的孩子，你寫的數字是我們班最最整潔和漂亮的，這說明你是一個做事很認真的人，但是有一個缺點總是纏繞著你，讓你沒有機會表現自己，那就是不自信！其實你很能幹，很多事情你都做得很好，但是你都選擇了退縮，有時候你還特別在意別人對你的態度，星兒建議你一定要用寬廣的心態去接納一切，走自己的路，讓別人去說吧！最後希望你能挺起胸膛走路，這樣會更有精神，也顯得自信一些，好嗎？
5、你的自身條件很不錯，你有帥氣的模樣、迷人的微笑，是個活潑、可愛的小男生。你畫的恐龍活靈活現，你使用剪刀變換自如，很多事情你都能做得很好，可是你在學習時經常不夠專注，注意力容易分散，這是你學習上最大的障礙，在以後讀書的日子裡一定要提醒自己改正這個缺點，讓自己儘快適應學習生活，好嗎？祝願你學習進步，生活愉快！
6、你是一個很能幹的女孩子，勤勞、樂於幫助別人。你畫畫特別仔細認真，塗顏色一絲不苟，畫面內容豐富、大方有創意，繼續努力哦！給你提一點小建議：讀書與玩樂是可不一樣，到了小學一定要全身心地投入到學習中，不能隨隨便便，想聽就聽，不聽就開小差，這樣肯定會影響學習的。另外，希望你在課堂中積極性高一些，思維活躍起來，星兒希望你好學習，天天向上，有空回來看我們！
7、你主動的態度給自己爭取了夢想的機會，最終成為了畢業典禮的主持人，這讓星兒為你感到驕傲。很欣賞你直接大方的個性，想要就要、不要就不要，往往很真實的想法最讓人感動。希望你能保持這樣的個性，一直快樂地走下去。還必須給你一點建議，當然都是老話常談啦：學習不可以像吃飯那麼拖拉呀！要時刻提醒自己加快速度。做題的時候要細心謹慎，不能馬虎大意！記得常聯繫，想我們就來個電話哦！
8、你是一個活潑開朗的小女生，你在小朋友中間非常受歡迎，星兒也很喜歡你，所以你不來幼兒園的時候，我們大家都很想念你的，但是沒有辦法，身體最重要，所以進入小學讀書後希望你能多鍛鍊，讓自己的身體堅強起來，這樣才能保證正常的學習呀，你說對嗎？另外，還要給你的個缺點提個醒：做事情太磨蹭啦，一點沒有計劃性，這樣的習慣非常不好，會影響你的學習的，一定要改掉哦！加油吧，婷婷！
9、阿諾，和你在一起相處了兩年的時間，我們都很喜歡可愛、靈巧的你，現在就要分別了，真有點捨不得你。回想兩年之中在你身上的變化還是很多的，你越來越獨立，越來越有主見、越來越關心集體，也越來越像個小大人……但是你有一個小缺點：害怕困難，面對困難沒有挑戰精神，總是採取逃避的方式，比如排練節目三句半時，你排了一半就打退堂鼓了，怎麼說你也不願意再表演，原因就是害怕背不熟……希望你進入小學後能逐漸讓自己自信、大方起來，我們期待著你再回來看我們哦！
10、三年裡看到你從“一張白紙”變成了“璀璨彩紙”，那種獲得的過程來自於你的：開朗、熱情、好學，還有超強的記憶力。不是嗎？每一首詩歌總是你率先會獨自朗誦，再加上你那與生俱來的、天籟般清亮的聲音，無不讓人對你翹起大拇指。因此，你也就擔任了在畢業彙報演出中“詩歌領讀”的重任。孩子，謝謝你給了老師這麼多美好的記憶。和你輕聲說“再見”的時候，也深深地祝福你以後的每一天都健康、快樂、超越自我！
