小心眼觀教育
首先教師需要自己先有一本艾賓浩斯記憶曲線的記錄表格用於把每天所講的內容按照艾賓浩斯遺忘曲線進行記錄，然後每天上課前教師按照記憶曲線上的內容進行課前的相關的內容的準備，尤其是語言類需要大量的重複和積累，這樣有一個大的輸入才會有一個大的輸出，長期按照艾賓浩斯遺忘曲線的記錄表進行紀律，相信會有一個不一樣的效果。
Amy老師說英語
不從事教育的人可能不知道什麼是艾賓浩斯遺忘曲線。其實就是人的記憶規律。看下面的圖。
縱座標是學習後保留的量。橫座標是學習後的時間。
學習後立即回顧了記住100%。19分鐘後就剩58.2%了，63分鐘後就剩44.2%，525分鐘後還剩35.8%，一天後還剩33.7%，兩天後27.8，六天後25.4。這是在學完後不復習的情況下的結果。
有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文， 甲組在學習後不復習，一天後記憶率36%，一週後只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規律複習，一天後保持記憶率98%，一週後保持86%， 乙組的記憶率明顯高於甲組。
這是一般規律，老師可以利用這一規律安排學生的複習。這也是為什麼我們的老祖宗說：學而時習之，不亦說乎。溫故而知新。
根據我個人的經驗。只要你經常領學生複習，學習效果就好。所以，我在課堂上用一大半的時間複習，一小半的時間講新課。
由於我每週只能上兩次課。而且集中。所以，更需要複習。我基本上是把過去學過的五次課內容都複習一遍。如果是小學生，不著急，我就複習十次課學過的內容。這樣孩子們學的更紮實，由於經常複習，孩子們不用背單詞。不用背課文。但如果要求他們背課文，他們就很容易地背下來了。所以，我的學生跟我學的很輕鬆。
最近總有人要求我給他們補課，不過聽說我不要求背單詞，就都不學了。因為他們不相信。不學我也不強求。反正又不是我的損失。但凡是跟我學的孩子都知道。確實不要求他們背單詞。因為我每次課都領他們讀五百詞。如果拿初中對比，那可是一個半學期的單詞量。一天讀一遍。一週讀一千詞，這些詞就是新概念第一冊或第二冊的單詞。每次課學兩課。這些詞就領他們讀了將近三十遍。再加上覆習課文，每篇課文還要讀五到十遍。這麼多遍，傻子都記住了。
另外，有些單詞重複出現多次，比如receive，這個詞在第二冊第一單元就出現五次。每課讀十遍，第一單元就讀了五十遍，再記不住那就是腦子有問題了。
其實不用完全按照所謂的計劃教學。老師要經常提醒學生複習，最好是領著學生複習。只要複習到位，沒有學不好的。
散木17
很高興回答這個問題！
說得艾賓浩斯遺忘曲線，其實就是溫故而知新的道理，只是要充分利用遺忘曲線的規律裡進行復習，讓記憶更深刻！
英語，作為語言學習，字詞句文意，這是基本的學習由易到難的規律！要充分利用艾賓浩斯遺忘曲線學習英語主要的方法，個人有一下建議:
1、注重“單詞”的積累，複習和實踐。單詞是基本，如同我們學習中文字一樣，要去了解拼音，字形和用意。單詞的記憶要做到及時複習，及時應用。比如說，看電影是，看到有的人中文與英語單詞混用，來進行日常交流，這也是實踐記憶的一種。單詞的記憶最基礎，也最難堅持，個人覺得要將讀、寫、記、用結合起來，反覆交叉練習和記背。
2、注重聽、寫、說、做的複習結合運用。我們經常發現最初學習和記憶的單詞和句子最難忘記，究其原因一是簡單，二是興趣，三是複習，所以深刻。所以，英語學習要把複雜問題簡單化，興趣化，常態化。例如，有人習慣用聽力來激發自己的記憶力，有人習慣將英語字詞中文化搞笑記憶，有人用字條互問記憶，這些都複習的基本方法，簡單有效。
3、注重學、問、考與糾錯相結合。為了讓記憶深刻，不容易忘卻。重點學習也很重要的，抓住重點，提升效果才更明顯。
