同樣一本書，對於不同的讀者，想要的重點內容不同，閱讀的重點也會有所不同。對於同一個讀者，不同類型書籍的閱讀重點也不盡相同。
那麼如何才能快速找出一本書的重點呢？我們使用通用的方法，可以嘗試從書籍的以下幾個部分中快速找到一本書的重點內容。
一、內容提要
通常情況下，在一本書的封二或“封底”處，會印有該書的“內容提要”或“內容簡介”。也有很多書的內容提要在書衣的內側。很多讀者拿到書，急於閱讀圖書的主幹內容，很容易忽視這部分內容，這其實是讀者的一個很大失誤。
所謂內容提要，就是是全書的概要和濃縮，是全書的精華所在，也是讀者快速瞭解全書主要內容的嚮導。內容提要絕大部分是由書籍原作者本人或出版社的責任編輯撰寫的，其目的就是向讀者介紹這本書的內容概要，闡明主旨，指明這本書的價值和意義。因此讀者在閱讀正文之前，最好先閱讀內容提要，以便提前找出本書的重點內容或者自己需要的內容，用以指導正文閱讀，儘量做到有的放矢，合理分配讀者的時間和精力。
二、序言（前言）
大多數書籍在正文之前會有序言或前言。無論是作者本人撰寫的“自序”，還是要請其他人撰寫的“他序”或者“推薦序”，作為讀者都應該仔細閱讀。因為序言對於整個書籍的主題思想、寫作意圖、學術價值以及其存在的意義等等，大部分都講得清清楚楚，對於提前把握書籍的重點內容都是非常方便的捷徑。可以省去許多自己發現總結的工夫。
三、目錄（目次）
目錄（目次）是一本書的內容大綱，是全書的基本整體框架。在閱讀全書之前，通過研讀目錄，我們可以快速地找出本書的重點章節和重要觀點，對於快速瞭解全書的重點極有幫助。也就是說，閱讀目錄可以幫助讀者初步認識整本書籍的基本內容。也是讀者快速找出自己所需要內容最便捷的方式。所以有經驗的讀者在閱讀正文之前，必先研讀目錄，並制定整本書的閱讀計劃。
我們也可以利用思維導圖，將目錄上所列內容梳理出來，使我們可以清晰看出整本書章節內容的邏輯關係。
四、提示語
很多書籍在每個章節的小標題之下，正文之前，通常會有一段簡短的文字，這就是一章的提示語。他的作用就是向讀者交代本章的重點問題，或者提出讀者必須關注或掌握的重點內容，或者提出思考的方向。
提示語大多會以小一號的字體出現在章節標題之下，所以很容易被讀者所忽略。但是如果想快速瞭解本章節的重點內容，建議仔細閱讀提示語。讀者也可以將提示語作為判斷是否仔細閱讀本章節的依據。
五、小結（結語，結論）
有些書籍在每一章或每一節後面都會有小結，這些小結一般會是當前文章結論的簡要形式。許多書籍，在每個章節的結尾處，都會用簡要的文字把這一章節的重點內容以結論的形式，言簡意賅地概括出來，以加深讀者的印象。如果我們沒有時間通讀全書，通過尋找並閱讀這些小結，就可以在很短的時間內掌握全書的主要內容。
六、字裡行間
無論目錄、序言、小結等形式多麼重要，都不能完全替代我們閱讀正文，更多的重點內容和細節都需要我們從正文的字裡行間去發掘。思路清晰的作者總會在適當的時候、適當的位置，用適當的方式向我們交代書的重點內容。我們只需要稍加留意就能夠發現它們。
上述的閱讀方法和技巧已經被很多著名的學者所重視和採用。
著名語言學家王力先生教導自己的學生，拿到一本書後，首先要看序言和凡例。他說：“序言常常講到寫書的綱領、目的。替別人作序的，還講書的優點。凡例是作者認為應該注意的地方，這些我們切勿忽略。”
愛因斯坦總結出自己的“一總、二分、三合 ”讀書法，也強調了這一點。
一總，是先瀏覽書籍的前言、後記、序言等綜述性部分，然後認真閱讀目錄，以便概括地瞭解全書的結構、內容、要點和體系等，讓自己可以對全書有個總體印象；
二分，是在讀了目錄後，先略讀正文，這時候不需要逐字逐句地讀，要著重對那些大小標題、劃線、加點、黑體字或有其它特殊標識的句子和段落進行閱讀。
三合：指的就是在之前快速略讀全書的基礎上，藉助對這本書已有的具體印象，回過頭來，重新細讀一遍目錄和全書內容，並加以思考綜合，使其條理化、系統化，以弄清各章節內容的內在聯繫，達到深化、提高的目的，藉此進一步深入領會初讀時理解不了的內容。
日本學者齊藤英治在他的著作《王者速讀法》中也提出了類似的方法。
本文中介紹的閱讀方法，不僅可以用來快速抓取一本書的重點內容，還可以用來選書、買書，也可以用來判斷一本書是否值得閱讀。
