明萌ai平等
現在表面上淡化了學生成績。管理者卻強化了對學校的學科成績整體排名，相應的，老師的任教科目成績，學校作為唯一獎懲標準。客觀上促使各科老師強化本科目學。 各科疊加，學生作業量猛增！
明萌ai平等
以學生成績來給任課教師排名並獎懲，增加學生的學業負擔，對老師也不公平。
1.單一評價不科學。在封建社會，通過科舉考試來選拔人才，一些平民子弟能參與社會的治理，打破了貴族壟斷教育的不良局面，科舉制度在當時也確實起到了積極的作用。現在進入了社會主義新時代，還單純用成績來評價學生、老師，實在是落後了。評價機制需要改進。如果用學生成績來衡量老師的教學質量，也不能簡單地考試來決定。不同的班級，不同的孩子，不同的基礎，不同的稟賦，怎能用一把尺子量到底？學校分班時也不能做到絕對均衡，肯定是有的班級孩子的學習成績好一些，有的班級孩子的學習成績差一些，也有的班級差生比較多。學校的管理者，思想懶惰，為了圖省事，就看班級的平均分，誰的班級的平均分高，教學質量就高；誰的班級平均分低，誰的教學質量就差，實在是有失公允。誰能抽到好班，算誰幸運，誰要是接到差班誰就倒黴，一年甚至幾年都別想翻過身來。學校對於差生，要設進步獎。應該建立差生檔案，在每次測試中，只要孩子的學習成績有一點進步，都要給予表揚，老師也要有獎勵，那樣老師才不會放棄差生，班級裡的孩子才能共同進步，共同成長。
2.綜合考評是根本。我國已經實施素質教育三十多年，現在還用單一的考試成績來評價學生和老師，似乎不合時宜。學校要把孩子培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，就不能單用考試成績來評價。要從德智體美勞五個方面來評價孩子，進而評價老師。現在學校是隻注重成績，不重視德育。從這次新冠肺炎大流行中就能可見一斑。個別留學生，還有什麼作家、教授，發表一些反動言論，汙衊祖國和人民，這能不值得我們去反思？思想政治教育應放在第一位。另外還有體育、美育、勞技等對師生進行綜合評價，要注重孩子的行為實踐，不能只注重書本知識。綜合考核學生的整體素質，讓班級各個任課老師，互相聯繫，互相協調，只有班級孩子的整體水平提高了，老師才能獲獎，這樣也才能減輕孩子過重的課業負擔。
總之，孩子在校學習，要德育為先，全面發展，注重實踐，綜合評價。
張志學689360
您問的問題，我也一直在思考。
我們在高校同樣面臨這種考核，不僅學習，學生的獎懲，升學，就業等等都算我們考核的一部分。
坦誠講，到現在我都不理解。但問題的關鍵是，在諸多工作擺在你面前時，你找不到更好的辦法，去證明你很優秀。
我們還施行一票否決呢。
比如學生出現安全事故，不管是什麼原因，直接一票否決，其他做得再多，再好，都沒有用。你去說學生自己跳的樓，自己不聽話去玩水出事，自己違法犯罪？這都沒用，只要出問題，必須連坐。
就像哈爾濱近日發生的聚集性新冠疫情一樣。是主管副市長沒要求，沒管理嗎？通報裡面講得非常清楚，是兩個醫院的醫生疏忽大意，但主管副市長要被黨紀政紀處分，並全國通報。
老師也是一樣，你說你優秀，靠的是什麼？靠的就是成績。
當然，我們看到學生素質不同，管理的難度也不同，所以，針對不同專業，我們考核權重是不同的。這麼做，就是儘量彰顯公平。
我想，你們也一定如此。你拿普通班級，甚至藝術生班級跟重點班比成績，可能嗎？所以，學校也不會這麼比。
綜上，通過成績考核一個老師，是目前能想到的最好辦法，也是激發老師進步的手段。
