自隋炀帝创立科举制度，中国的科举考试不断发展与完善，以才学作为选官标准，为国家提供源源不断的高素质人才，促进了古代中国官僚体制的完善，加强了专制主义中央集权，维护了统一多民族国家的发展。
科举考试不仅影响国内，也随着国外交往，影响周边国家。朝鲜半岛的科举考试就来自于中国，朝鲜国家根据自己的实际情况，结合自己的基本国情，对科举考试进行不断发展与改变。
中国古代科举
纵观朝鲜半岛科举制度的改变，我们可以窥探出，朝鲜半岛科举考试的发展受中国因素影响非常大，但是也有结合自己国情做出的改变。
一、高丽王朝统治时期，创立科举制度，设置制述科，明经科等主要科目，其后元朝入侵，高丽王朝的科举考试发生多次改变，最终形成定制
918年，高丽王朝建立。高丽王朝的建立标志着朝鲜半岛战争的结束，但是并没有形成高度集权的中央政府，中央政府甚至无法派官管理地方，豪强豪族势力割据地方，严重威胁国家的统一，也威胁高丽王朝的统治。
高丽王朝为了加强自己的统治，加强中央对地方的管理，并在全国各地设置学校，与之相对应，开始接受双翼的建议，实行科举考试。双翼是五代十国时期的人，对中国的科举考试非常熟悉，他按照唐朝的科举考试制度，也设立明经科，考试的主要内容也是诗词歌赋。但是随着词在高丽越来越受欢迎，明经科的地位显著下降。
高丽官员
高丽的科举考试还有一门叫杂科，杂科的地位非常低，杂科考的项目也非常的多，比如有考关于医学知识的，也有考地理的，还有专门考占卜的。
高丽科举考试中有一个最为特殊的科目叫做僧科。高丽的统治者定佛教为国教，宣扬全国人民都信仰佛教，国家需要大量的懂佛教的人才。为此国家专门组织考试，来选拔懂得佛教的人，经过两次考试，全部合格的被封为主持，然后派往各个寺庙，管理寺庙事务。
1231年，高丽王朝遭到蒙古族的入侵。忽必烈建立元朝后，继续加强对朝鲜半岛的管理，高丽王朝成为元朝的附属国，后又变成元朝的一个行省，此时的科举考试制度也受中国元朝影响非常大。
由于元朝是少数民族蒙古族建立的王朝，蒙古族是游牧民族，汉化程度比较低。因此元朝统治者崇尚武功，忽略文才，曾经长时间不举行科举考试，高丽王朝人民也无法参与考试。元仁宗时期恢复科举考试，高丽王朝作为元朝的行省，可以派人到元朝大都参加科举考试。高丽王朝举行的最高科举考试沦为乡试。
根据朝鲜历史记载，
“忠惠王后三年，李仁复中制科，授大宁路锦州判官”“忠穆王初年十一月，遣尹安之、安辅、郭应举。明年，辅中制科。三年九月，遣尹安之、白弥坚、朴中美应举。”
高丽王朝后期，元朝统治土崩瓦解，对高丽王朝的控制越来越弱。高丽统治者也试图摆脱元朝控制，1363年，高丽统治者打败元军，彻底脱离元朝管理。之后开始全面改革，对科举考试也进行了改革。将科举考试分为三个层次，乡试，会试和殿试，考试全部由礼部负责，大大加强了对地方官员的管理。
古代高丽书生
高丽王朝统治后期的科举考试改革，限制了贵族的权利，加强了中央集权，也加强了专制王权。但是由于朝鲜半岛贵族势力非常强大，很快科举考试权利再一次被贵族所拥有。科举制度并没有达到高丽王朝加强中央集权的效果。
二、朝鲜王朝建立，朱子理学的思想渗入科举制度，受战争影响，科举考试中武科也开始出现
高丽王朝在地方贵族的压力之下土崩瓦解，取代他的是朝鲜王朝。朝鲜王朝建国以后，继承了高丽王朝的相关制度，继续实行科举考试，科举考试依然按照乡试，会试，殿试的模式举行。
朝鲜王朝统治时期，中国的陈朱理学跨过大海来到朝鲜半岛。朝鲜王朝的建立者李成桂，非常推崇程朱理学，把理学确立为国教，不再推崇佛教。李成桂非常赞赏三纲五常的思想，于是通过科举考试与设置学校相结合的方式，把理学设定为必修科目。至此，理学成为科举考试的主要内容。
朝鲜王朝建立以后，虽然实现了朝鲜半岛的统一，但是战争经常发生，不仅国内战争频繁，农民起义不断，也经常遭受日本侵略者的袭击。因此朝鲜王朝统治时期，国家依然动荡不安，国家需要大量的军事人才来保障国家安全，为此
科举考试中武科的地位越来越高，甚至超过文科。
古代武举
科举考试本来是按照才学选拔文官的，但是由于朝鲜国内战争频繁，武科地位突出，甚至出现千科和万科等畸形发展。
“（宣祖二千六年）设武举，取三百五十三人……（宣祖二十六年）甲寅，中和居守口将尹安仁等上疏，请别设一科，试取其邑之人……（宣祖二十六年）世子次全州设科，文科取尹吉等九人，武科千余人”。
所谓千科和万科，就是指一次录取人数有千人或者万人，这明显是用来选拔士兵，而不是文官的，因此只在步兵中举行，与原来的武科相比，内容非常简单，只有一项就是必须会使用鸟铳。后来在水军中，也通过此种方式进行选拔人才。通过千科和万科这种选拔方式，朝鲜王朝选拔了大量的军事人才。
据统计，
“宣祖十五年（1602年）在庆尚道的釜山、巨济和全罗道的録岛、古今岛开科，试取17000余人。同年冬天，因为舟师科加了许多内陆人，所以重新开科，经会试又试取了1600人。”
千科和万科的选举，为朝鲜提供了源源不断的兵源，而且通过科举考试，很多人就成为国家的在编人员，军事战斗力不断加强。而且基本上构建了全民参军体系，全国总动员，参与保卫国家事务，在一定程度上也缓解了朝鲜的财政问题。但是由于考试科目非常简单，考试录取人数非常多，所以徇私舞弊现象特别严重，完全违背了国家通过武考招收人才的初心。所以随着日本侵略者被打败，清王朝的崛起，朝鲜王朝回到正轨，对科举考试又进行了一系列改革。
三、允许官员参加考试，考试科目众多，内容丰富，朝鲜科举制度在学习中国的同时，也呈现出朝鲜特色
高丽王朝统治时期正式确立科举考试制度，经过朝鲜王朝统治时期，科举考试制度得到不断的发展与完善。虽然朝鲜半岛的科举考试来自于中国，甚至是完全效仿于中国，但是在发展的过程中也呈现出鲜明的朝鲜特色。
朝鲜使臣出使大明
比如中国科举考试规定，如果你通过科举考试，特别是已经成为国家官员时， 一般是没有资格再重新参加普通科举考试的，只能参加制科考试。但是朝鲜科举考试却规定， 如果你对现在的职位不满意，是可以重新参加考试的，但是考试次数不能超过三次。科举考试在一定程度上还承担官吏晋升的职责。
朝鲜半岛的科举考试，开科的内容比中国多很多，比如就曾设置佛科和杂科。而且除了正规的科举考试以外，还举行过各种各样非正式的考试，比如你在国子监学习六年以后，就可以直接参加殿试。
朝鲜国家由于独特的国内环境，战争异常频繁，需要大量的军事人才，但是在科举考试中有一个特例，就是武科除了战争期间，大多数时间都不受重视，而文科一直受到推崇。这一点从双方录取人数上就能看出来，物以稀为贵，人才也是一样的。武科考试一次录取万人，文科考试才录取几个人，孰轻孰重一目了然。
四、小结
综上所述，高丽王朝仿照中国唐代的科举制度，创立了适合朝鲜的科举考试。为了适应国家发展需要，科举考试设立进士科，杂科和僧科。由于元朝的入侵，高丽王朝被迫成为元朝的行省，独立发展的科举考试制度遭到中断，完全沦为元朝科举考试的乡试。
现代人扮演的朝鲜科举
朝鲜王朝统治时期，由于国内形势的变化，农民战争异常频繁，日本也经常骚扰朝鲜境内。朝鲜政府被迫改变科举考试，大大提高武科地位，武科畸形发展为千科和万科。为朝鲜取得国家独立，提供了源源不断的兵力，由于农民全部成为国家官员，军队战斗力也大大提高。
虽然朝鲜半岛的科举考试制度来源于中国，但是依然呈现出独特的朝鲜特征。比如允许官员继续参加科举考试，文科地位大大超过武科地位，在实行正式的科举考试以外，也经常举行非正式的考试。
参考文献：
《高丽朝鲜两朝的科举制度》
《经国大典》
《宣祖实录》
