最近在微信朋友圈里，看到一个家长朋友哭笑不得的陈述：她发现上小学一年级的女儿，中午回家吃饭的时候，口罩变了样，上面印着的一朵小花不见了，她以为口罩质量有问题。但一问得知，是她的女儿将自己心爱的非常漂亮的口罩，换给了她的好朋友同班同学了。且她的女儿在告诉她时，充满着一脸的骄傲和自豪，因为她 “舍己利人”了，全然不知这是个不大不小的“错误”，进而引起了她的担心。
其实，这种担心不是没有道理的。孩子们对我们为什么要戴口罩？他们清楚明白吗？我们觉得他们肯定清楚明白。问题就在于我们想当然的“觉得”和“肯定”，事实上并不是所有孩子都清楚和明白。他们只是按要求戴了口罩，他们不一定知道在他们换口罩过程中，有可能给病毒的传播以可乘之机。
如何让孩子既明白这个道理，又不消减其“助人为乐”的积极性，这看起来是一个非常简单的问题，但操作起来并不是那么容易。因为孩子的思维还处于感性认识阶段。要让孩子们知道，我们戴口罩，防的是病毒的传播，护的是爱心的接力；防的是病从口入，护的是人类健康。我们戴口罩不仅是使自己不受病毒的侵害，也是为别人免遭病毒的干扰，这是一个利己利人、利国利民的事情。因此，我们一定要坚持。同时，我们还要告诉孩子，如果你要把你心爱的非常漂亮的口罩，送（换）给你的好朋友同学，可以从家里拿新的没用过的口罩，这样就两全齐美了。
另外，还值得我们注意的是，我们给孩子选择的口罩，一定要是正规合格的正品，而不能以漂亮不漂亮，好看不好看为标准。否则，不仅达不到防护的目的，更重要的是还会给孩子以误导，造成价值观的扭曲。
在此基础上，我们还需要进一步思考的是，在防疫问题，我们还有哪些工作需要更加深入细致的研究与实施，想当然的作风和操作，可能会带来巨大的风险。
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