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自河南省启动“互联网+教育”精准扶贫行动以来，湖滨区教科体局在提升信息化建设水准、丰富空中课堂载体、深化集团化整体教研等方面，推进域内优质课程资源向农村学校同步共享，缩小区域、城乡、校际发展差距，探索出教育扶贫扶智的新模式。
接地气，实施更精准。“以前录一节课花费的成本高，时间也长，有时不满意的地方还需要换个角度重新录，而现在通过学校的专用录播教室，只要准备好上的一节课会自动合成，下课后还可以随便看，比以前真是方便多了、效果好多了。”市一小语文教师李桂娟介绍说。这是湖滨区全面建成网络条件下的多媒体环境的一个缩影。近年来，湖滨区教科体局加大“三通一平台”建设力度，为各个学校配备多媒体教学设备332套、计算机750台、农村师机比达到2:1以上，实现所有学校带宽100M以上网络接入覆盖率100%、普通教室装配多媒体设备达到100%的“双百”目标。同时，在充分调研、了解教师需求的基础上，建设高标准专用高清录播教室9个（建成5个、在建4个）、标准化网络直播教室1个、科技创客教室1个，基本覆盖区属各学校、农村中心校，为网络直播课、教研录播课以及科技小制作等活动的开展提供物质条件支持。为保证数字设备充分发挥作用，统筹协调相继组织开展提升教师信息技术应用能力培训、数字教材及多媒体教学一体机应用与管理、中小学骨干教师信息技术应用能力等培训，通过培训拓宽视野、革新教育教学理念，提高教师信息技术教学创新能力。据不完全统计，仅2018年辖区在职教师全员参与培训千余人，培训后课堂反馈效果良好。
开网课，全国都在看。一根网线，一个摄像头，线上手牵手，让更多师生享受信息化带来优质教育的红利，这对乡村孩子来说不再遥不可及。“湖滨区杨家沟小学的一名三年级的小学生，作为农村留守儿童的代表，通过参加学校的网络直播课，喜欢上彩虹花阅读，也喜欢上快乐手工，更喜欢上阳光音乐、快乐书法，是湖滨区快乐课程让她阳光快乐起来。”如何更好地发挥网络教育的作用?2018年春，湖滨区精心选拔35位优秀美术、音乐骨干教师，组建湖滨区快乐手工、快乐书法、阳光音乐团队，推出湖滨区快乐系列网络课程，辐射带动全国各地偏远山区学校同步开展教学活动。在2018年本学期里，快乐手工、快乐书法、阳光音乐网络授课共87节，累计播放达5万余次，不仅使辖区学校享受到网络资源的便利，带给全国乡村孩子前所未有的艺术享受。经过三门峡湖滨区教科体局整体课程升级后，快乐课程更加有趣、有料、有内涵，打造同步共享的网络支教新模式，《教育时报》、《河南日报》等媒体先后进行新闻报道，也正在被其他地市的兄弟单位学习推广。
手拉手，城乡共成长。一方面，湖滨区整合不同层次的资源，建立中小学网研共同体，将全区教师分学科纳入网络研修的范畴，全力打造多方位、多渠道的区域性学科研修网络。先后成立手工、书法、音乐、教材研讨、cctalk美丽乡村授课群等多个网研小组，以教研为载体、以活动促研修，形成教育管理者、研究者、教学专家、一线教师之间的沟通与对话的网研平台。另一方面，近年来湖滨区持续完善“1+N”集团化办学模式，出台《2018年城乡教育联盟实施意见》，扩充域内城乡联盟校至5对，同步构建小学五个区级教研协作区，全面覆盖城区学校、乡（街道）学校，初步实现优质教育资源均衡共享。2018年6月，湖滨区依各校优势学科群建立学科带头人工作室12个，工作室主持人、成员均由域内跨校优秀教师组成，并安排专项资金用于工作室教科研活动开展，乡（街道）农村教师因此也受益，有效提高其专业水平。10月份，组织小学学科带头人走进交口乡、高庙乡、磁钟乡，开展以启蒙教育为主题的“送教下乡”教育扶贫活动，将优质教育资源直接送到乡村学校家门口，在教研教改中提升教师业务素质，这些措施都为解决乡村学校“开不足课、开不好课”、城乡一体发展等关键问题提供借鉴。
湖滨区教科体局党委书记、局长钱越茂表示，在教育扶贫的道路上一个也不能少，这是我们庄严的承诺。湖滨区教科体局将全区教育事业发展融入脱贫攻坚、乡村振兴战略发展之中，用教育阻断贫困代际传递，把抓教育作为贫困群众脱贫致富的着力点，持续推进城乡义务教育均衡优质发展，统筹实施教育改革、教育资源优化配置，下大力气加快优质教育资源向农村、基层覆盖延伸，努力办好家门口的每一所学校，真正让每个孩子享有公平而有质量的教育。
