第一神童，全国瞩目
望子成龙望女成凤是所有父母的心愿。因此家长对孩子的教育越来越重视了，孩子很小的时候就要忙于各种学习中，读书、写作业、上补习班，连玩耍的时间都没有了，为了就是能在激烈的竞争中取得好的成绩。
如果谁家的孩子表现出天赋异禀、智商超群，那肯定是引人羡慕的非常自豪的事。这样的孩子通常称之为“神童”而被人津津乐道。
这样的神童自古有之。甘罗12岁拜相，曹冲7岁称象，房玄龄年幼儿识大局，李贺奇才惊韩愈。现代这样的神童同样也有很多，今天要说的是被称为“中国第一神童”的宁铂。
宁铂于1965年出生于江西赣州市的一个普通家庭，自小就表现出的了一些惊人的天赋：没上过幼儿园，2岁半会背30多首毛泽东诗词，4岁学400多个汉字，9岁能吟诗作对、同大人对弈，13岁时拥有诗词、医学、围棋等多项专长，被中科大少年班破格录取，当时被誉为“第一神童”，引起全国人瞩目。
生活苦闷，出家为僧
无数的荣誉和光环扑面而来，让这个少年突然感受到了巨大的压力。先是进入大学后，没有权利选择自己最爱的天文学系，反而被安排就读理论物理，让他一时难以适应。其次他要服从安排满足人们围观一位神童的嗜好，而自己内心的苦闷却无处求教。最后，他必须无数次与“分数不理想”的现实搏斗，以免让人觉得“宁铂已经不行了”。
1982年宁铂本科毕业留学任教，19岁的他成为全国最年轻的讲师。同年他第一次报考研究生，但随即放弃了；第二次报考完成体检后，又放弃了；第三次连准考证都领了，在走向考场的那一刻他又退缩了。
众多的“光荣”让他惧怕失败，他是想证明自己不考研究生也能成功，那样才是真正的神童。一面陷入自卑的痛苦，一面又不得不武装成一个天才的样子，宁铂每天都在挣扎中，没有人能体会他的压力与烦恼。
1988年宁铂结婚，然后生子，但婚姻生活却不和谐，他开始醉心于研究佛学。2002年到五台山出家，随后被学校领回。2003年再次遁入空门，坚决地与尘世生活做了了断。
从“第一神童”到“全国最年轻的讲师”，再到两次出家为僧，宁铂多次引来关注的目光，成为了一个充满争议的天才人物。
缺乏情商，生活不顺
与宁铂一样的神童还有很多，其中他的同学谢彦波的经历也颇为周折。
谢彦波小学三年级时就学完了初中数学，四年级就学完了高中数理化，五年级就开始钻研大学的解析几何和微积分。小学毕业时参加高二年级的数学竞赛，获得了第二名。11岁上中科大少年班，15岁读硕士，18岁读博士，被看好有希望20岁前获得博士学位。
掩藏在成绩光环下的缺陷，在谢彦波身上同样很突出。他自理能力差，而且自视甚高，尤其不懂得如何与人交往。
在中科院读博期间与导师关系僵硬，博士拿不下来，于是转到美国继续读博士。到美国后他师从诺贝尔奖得主安德森授学习，可是他的傲气再次令导师无法容忍，最终受其他事件影响，没能完成学业回国，以硕士身份在中科大教授物理。然后在持续不断的烦恼中，用了10年的时间，才结束了自己“未来的诺贝尔奖得主”的梦想。
还有神童干政，比谢彦波晚一级的科学少年班学生，也因性格原因与人交往不睦，留学不如意，回国后也很消沉，多年与母亲相依为命，几乎与世隔绝。
“神童教育”，惹人争议
江西省社会学会会长王明美说，“神童教育”本质上是违反教育规律和人的智力发展规律的。在违背规律的情况下，这些孩子会受到来自各方的压力和过高的期待，这对他们学习和健康成长是不利的。
神童教育片面地追求成绩、看重智商，但人际关系这一课、心理健康这一课，这些孩子都落下了。从小得到了过多的赞誉与表扬，也让他们没能养成好的心态，缺少平常心。心智发展不成熟、人际关系差，这样的缺陷会影响他们的终身。
少年得志不一定是幸运，他们的成功来得太过容易，没有经过磨难和挫折，就像破茧成蝶的过程中被人从外面打开了茧蛹，这样出来的蝴蝶是飞不远的。
教育孩子一定要眼光看长远，一时的早慧并不代表一生的成功，立足未来，培养孩子的健康心理，智商教育与情商教育并重，才能会给孩子一个幸福的人生。
