健康中國峰
不贊成教師評職稱用考試形式，這樣會加重所有老師的負擔。但職稱是必須有的，這樣做避免了教師吃大鍋飯，達到促進教育教學的目的。有的教師建議取消評定職稱，是因為評審過程中存在著不合理現象，這些可以通過完善評審機制解決。
朱老師4FD
不能廢出評審。考試只能考文化業務水平，考核不了道德行為，做為一名人民的公務員，首先是道德行為要好，他才能熱心的服務於人民，他才能愛崗敬業。
站在地球上吻月亮
到了一定的年限，老師們就有資格評高級職稱了，可喜可賀！但也僅僅是有資格，要想評上還得具備相應的條件以及還要看名額有多少，難上加難！
相應的條件有太多的材料，分配的名額又太少，名額少是沒辦法改變的，只能在需要的材料上做足功夫，讓自己出類拔萃。
要是準備真正屬於自己的真實材料就算太多也毫無怨言而且樂此不疲，因為這是自己的勞動成果！
問題是，在高級職稱評定時，很多人不具備真正屬於自己的東西，為了不錯過這個難得的機會就硬著頭皮大行不正之風！
花錢買不同級別的論文、找人替考計算機等級、製作虛假的農村任教經歷、虛構不真實的教學成績、隨意填寫各種應填的表格、憑關係提高考核分、找熟人打通職稱評委、論資排輩資歷淺一律靠後……
奇怪的是，很多交上去的造假材料都能順利通過，如願以償地評上高級職稱，然後就坐享其成了！
真正憑自己真本事評上的不免傷心，因為別人造假也能輕易評上；完全靠造假評上的也不免傷心，因為累得半死還化了不少錢；造了假卻沒評上也不免傷心，因為勞而無獲，竹籃打水一場空；
因年限和名額所限而不能參評的或者能參評而沒有造假或沒有關係或熟人的也不免傷心，因為有實實在在的教育教學成果卻評不了或評不上。
職稱評定中的不正之風太盛行了，再不整治就真的傷了所有老師的心！
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