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一、安全為主，學習為輔。
按照目前的情況來看，雖然開學了，但是疫情並沒有結束。為了學生的安全著想，教育局規定每個班級的人數不能超過30人，而且還要間隔開來坐。這樣的安排雖然會把自己的同桌暫時分開了，也把那些學習好的同學分開了，但是為了安全起見，這也是沒有辦法中的辦法。
只有在安全的環境下，才能安心的學習。如果處於危險的環境，即使是學習，也會提心吊膽的。所以對於教育局做出這樣的安排，我個人是非常贊同的。學習固然重要，生命更加重要。
二、這樣的安排，給學校也帶來很大的困擾。
原先一個班級，現在卻變成了兩個。對於學校來說無形之中，壓力增大了。首先要解決教室的問題，現在只有高年級來上課，可以暫時使用其他年級的教室，這個問題暫時解決了。
那麼班級變多了，教師卻不夠多，這個問題需要如何解決呢。是不是要錯開學生的上課時間，讓老師輪流上班，這樣的話老師一天下來就非常辛苦了。單單嗓子就會受不了，所以需要多聘用一些教師。
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看到題主的這個問題我覺得很好奇，相關部門對於中小學開課，每個班人數的控制上有一定的要求。
我所在地區，跟題主所說的人數上有所差別。相關部門規定班級人數，大於40人以上的班級，必須將一個班拆成兩個班。
因為大多數學校每班的人數在50人左右，一間教室的面積也就是60平方左右，所以學生之間的距離肯定是有限的。
為了保障師生安全，適當拉開學生之間的距離，所以才能才將一個班分成兩個班。低年級應該在家繼續上網課，誰知今天到校以後，高年級老師上課，低年級老師當助教，因為班級被分為，被分成了一分為二。
作為老師，我對於相關部門這樣的要求也能夠理解，畢竟幾十人聚集在一個教室。如果通風條件不太理想的話，確實有一些潛在的風險存在。
關於題主所說的是否影響，學生之間的關係？我認為影響不大。
因為這樣做的目的，是保障師生的健康。雖然過去在同一教室上課，現在因為疫情防控的原因，變成兩個教室，只要疫情結束也會合二為一的。這也是暫時的，應該來說影響不大。
對一些孩子來講，原來班上的人四、五十人現在變成了二三十人了，剛開始有些不習慣，其實上了一兩週課也就已經習慣了。孩子們還可以利用課間，以及上放學期間有時間交流溝通的。其實是不影響孩子們之間的關係。
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幾乎沒有影響，同學之間只是暫時小別，其實還是在一個學校。為什麼說是小別，因為這種制度受客觀條件限制，執行起來還有許多難度。
我在一所初級中學工作，教育局規定，也是省裡統一規定，疫情期間，每個班級人數不能超過四十人。2020年4月13日，初三年級提前復課。為了不違反疫情防控政策，學校將初三年級多餘的學生，分流出來，重新組織兩個班級。老師不夠用，初一初二沒有復課，暫時借調一些老師過來。沒有教室，臨時徵用初二年級兩個教室，勉強地使教學工作運轉起來。
接下來問題就麻煩，初一年級和初二級馬上又要復課。姑且不說老師不夠用，關鍵教室遠遠不夠用。初一年級和初二年級共十個班，每個班都超過四十人，這些學生分流到那裡？可笑的是，有兩個初二年級教室，已被初三學哥學姐“佔領”，有家不能歸了，更別說分流多餘的學生。
上級規定，為了防控疫情，核定班級人數。人數減少，班級學生不擁擠，相互之間能保持一定距離。但是全校學生都復課，絕大部分學校無法執行到位，真是太難了！簡單地說，有兩個難題：教室不夠用，教師不夠用。所以那些提前復課，分流出來的學生，可能馬上又要回到自己班級，小別再聚更和睦。題主擔心同學關係，有沒有影響，多慮了。
在文章收尾時，我突發奇想，要想解決這個兩難問題，既要做到疫情防控，又能讓學生復課，可以採取班級輪流到校上課。這樣教師和教室教夠用了。大家覺得我想法不錯，請“關注”一下。覺得荒唐可笑，那就踩一腳。拜拜。
