教師招聘考試面試中說課環節好過嗎？很多人都在為說課發愁，其實所謂的“說課”，顧名思義重在“說”，因此在說的過程中我們要先注重語言表述的自然性。那麼教師招聘考試面試說課有什麼好的方法可以順利通過嗎？我們看看遠拓教育有沒有什麼好的方法。
教師招聘考試面試是面對面的交流，因此在語言表述上大可不必過於呆板，不能將“說課”變為“讀課”，變為“背課”，在說課環節中語言上要比平時交流稍微正式一些即可，在說的過程中可適當的選取一些口頭語。
在教師招聘考試面試說課環節還要注意各個環節之間過渡語的流暢性，很多人將“說課”喻為“八股”，他們認為說課無非就是那麼幾個環節，只要這些環節具備了，說課自然就成功了，其實這樣的觀點是極為錯誤的，各個環節不僅僅是幾個簡單的名稱，它們是我們成功教學的構成：
在教師招聘考試面試說課環節中教材及學情分析是我們解讀文本、搞好教學的重要前提。而教學目標及重難點的確定是我們教學的航標，教學方法則是我們抵達彼岸的較佳方式，教學過程是展示我們智慧的舞臺，板書設計是我們精心提煉的精華，如果把這些環節比作粒粒珍珠，那麼過渡語則是串起這些珍珠的線，有了流暢的過渡語，整個說課才能顯得自然、流暢，故而在過渡語的表述上要注意多變性，不能每個環節都是相同的表述。
例如在教師招聘考試面試說開課其中一個環節用了“針對以上情況”這句話，那麼在下一個環節的過渡時就需要考慮換另一種方式來進行表達；如果前一個環節是先陳述內容後解釋設計依據，那麼下一個環節則可以顛倒順序。一言以蔽之，想要達到教師招聘考試面試說課自然、流暢的效果，我們應該在語言陳述上就要做到多樣化的表達。
在教師招聘考試面試說課環節中，我們除了要在內容撰寫上要做到充實、完整，語言表述上要做到自然、流暢之外，同時我們還需注意以下幾個問題。
一、忌撰寫時間過長、內容過細
在教師招聘考試面試說課環節中我們需要認真撰寫備課稿，但這並不意味著我們一定要把所有的準備時間都用在備課稿的準備上，我們需要預留出一定的時間，去梳理所寫內容，熟悉要講的內容，否則，在說的過程中會因為不熟悉要講的內容而造成表述不流暢的問題。其次是，在撰寫時內容不要過於詳細，過於詳細的說課稿會在說的過程中產生依賴性，終會將脫稿“說課”變為照稿“讀課”。
二、在說課環節忌口頭禪過多
人在緊張的情況下表現在語言上就是會出現過多的口頭禪，例如“嗯”“啊”等一些語氣詞，“對吧”“是吧”“所以”等一些固定詞語多次出現在教師招聘考試面試說課環節說的過程中，這些口頭禪都會將說課的整體效果拉低。為了防止這種弊病的出現，我們儘量減慢自己的語言速度，這樣能夠很好地避免。如果我們重點將精力集中在自己的說課流程中，而不是將精力放在考官的反應中，同時在上考場前深呼吸，調整好自己的狀態，以平常心對待，何愁說課不高分？
三、忌無肢體語言
教師招聘考試面試說課的自然不僅僅體現在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在教師招聘考試面試說課環節說的過程中是比較忌諱只是雙手捧著備課稿、一動不動的站在某處，因此在參加教師招聘考試說課環節時我們儘量做到一手拿稿，結合著所說內容適時的加上一些肢體語言，當然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過於繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講臺來回走動等，都將會影響你給考官的印象，終會影響教師招聘考試面試成績。
四、忌無原因闡釋
教師招聘考試面試說課環節的又一大特點是，不僅要你說出自己的設計思路，同時還要說出自己的設計理由，因此從教學目標這一環節開始你就要注意對每一個環節設計依據進行說明。說課與試講不同，說課的受眾群體是同行，因此設計原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學理念、設計依據以及所能達成的教學效果。
以上遠拓教育給大家介紹了教師招聘面試說課技巧，更多教師招聘面試備考資料，請查看教師招聘考試備考指導頻道。
