前兩天，孩子的數學練習冊上的一道題難倒了不少家長，有家長直呼：“這是三年級的數學題，我都懷疑自己小學沒畢業。”題目是這樣的：
不少家長首先想到的是解方程，很簡單嘛，設有x條船，列方程就是：8x+6=10x-2，可三年級孩子還沒有學過方程式，這樣解答肯定是不行的。
其實這是一個標準的盈虧問題，如果你具備一定的數學思維，這道題非常簡單，兩次分配方法的座位數相差了8個（6+2），人數相差了2個（10-8），知道了相差的座位總數，又知道每條船的相差座位，就可以算出有多少條船？即8/2=4，知道了船數，就能夠輕鬆地算出人數是38了。
孩子為什麼學不好數學
自從我家孩子讀一年級開始，我就發現他們現在所學的數學，與我們當初學的數學有很大的不同，我們學數學時，只要會數數，會計算，再仔細踏實一些，就能考高分，但現在不一樣，孩子們考思維的題目特別多，用家長的話來說就是裡面的彎彎繞太多，很容易被繞進去。
孩子在一二年級的時候，數學成績不會拉開的太大，但以後會出現兩個關鍵轉折點：一個是小學三年級，一個是初中二年級。從三年級開始，數學就需要解決一些比較複雜題目了，需要孩子掌握與數學思維有關的能力，如觀察能力、運算總結能力等。
到了初二以後，所學的內容會更加抽象，對邏輯思維能力的要求會更高，學得好的學生與學習差的學生，僅數學一科就能相差五六十分，甚至更多，而且學的好的學生會越學越輕鬆，學習差的學生儘管很努力，但由於數學思維跟不上去，也常常是事倍功半。
除了數學思維跟不上外，小學生學不好數學還有兩個重要原因：
一是數學無趣，枯燥沒意思
孩子為什麼會有這樣的感覺呢？因為數學脫離了孩子們的實際生活。比如，孩子們都知道平行四邊形具有不穩定性，但是如果你問孩子摺疊椅為什麼能摺疊起來，他往往不知道這與平行四邊形的特性有關。只要將數學與生活應用結合起來，數學才有了有趣的靈魂。
二是數學太抽象，感知不到
在小學生眼裡，數學可能就是數字和符號，毫無意義，不像語文，一篇課文讀起來很有美感，很有畫面感，這是由小學生的思維特點決定的。
小學低年級學生的思維雖然有抽象的成分，但仍然以具體形象思維為主，從三四年級開始，是小學生的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的重要轉折期。如果數學能夠實物化一些，圖形化一些，故事化一些，孩子學習起來往往會更容易一些。
如何讓孩子愛上數學，學好數學
小學生要學好數學，必須先要讓他愛上數學，感覺到數學是有趣的，不只是枯燥的數字和符號，要像喜歡讀《淘氣包馬小跳》一樣有意思，知道每一個數學的故事，還要結合生活中的萬物來理解數學，將數學變得觸手可及，才能激發孩子的學習興趣，興趣是最好的老師，有了興趣，孩子會主動去探索數學的奧秘。
《萬物有數學》是一本講述數學的故事書，全書用故事或生活場景生動講解數學概念的含義，搭配幾何元素繪製的圖畫，讓孩子一眼就看懂艱澀難懂的數學知識，將抽象的數學實物化、圖形化、符號化、故事化（四維法），並參照“教育部小學數學課程標準”編寫，涵蓋數學4大基礎領域，93個概念，從易到難，階梯學習，喚醒孩子最基礎的理解和思考能力。
《萬物有數學》還給孩子們傳遞出一個信息——數學就在我們身邊，我們需要數學，將數學與孩子們的生活聯繫在一起，引導孩子去發現、思考和解決問題，培養孩子的探究精神，讓孩子從被動接受數學知識，到主動去探究，這一點是最難能可貴的。
《萬物有數學》由6位一線數學老師共同完成，由數學特級教師、快樂數學創始人、近40年一線教學經驗的數學專家羅芳蘭領銜審定，是非常棒的一套小學數學讀物，該套數共8本，涵蓋了小學數學大綱中的全部知識點，卻只要99元，就能玩轉整個小學數學，物超所值。感興趣的朋友可以點擊文末的商品卡購買。#母嬰好物推薦#
