從阿米爾.汗的電影《地球上的星星》談教育
《地球上的星星》
世界上從來不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。但有些時候它有個前提，就是首先需要一個強大的認知頭腦，否則光有心靈美，也愛莫能助。
比如：碰到一個有閱讀障礙症的孩子，伊桑。
繼《摔跤吧爸爸》之後，在孩子生日這天一起看了《地球上的星星》這部電影。之前沒戴眼鏡，看不大清，片子也很長，但在影片最後，鏡頭轉向他和老師的作品時，開始看清了，因為我的淚水從那一刻開始沒有停過，形成了天然的眼鏡。他們的畫沒有語言，卻包含語言遠遠不能表達的震撼，直衝宇宙與靈魂的最深處，我被狠狠地擊中了。
畫太美了，我一遍遍地回播，睜大了眼睛去感受。眼睛一直都溼溼的，《地球上的星星》教我們如何捨棄自己的主見，去發現美，並用正確的方式，去關心一個需要被關心的人，他們有我們無法想象的未來。
電影講述了一個有閱讀障礙的9歲男孩在老師的悉心呵護下敞開心扉的故事。男孩被扣上弱智的帽子，到了崩潰邊緣，所幸代課的美術老師尼克創造機會讓他展現繪畫天賦，使其重拾自信。這教育理念給予我們重大的啟示：世界上從來不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。但是擁有這樣發現美的眼睛是有前提的，那就是首先需要一個強大的認知頭腦，甚至這是先決條件，否則他媽媽就是例子：光有愛子之心卻不懂兒子的真相，照樣無能為力。
“地球上的星星”，不是不存在，是你沒能力去看見。這個孩子，就是那顆星星。
可像尼克這樣自己幼時有過閱讀障礙體驗，又懂得科學理念和方法願意付出個人額外時間的貴人，又有多少人能夠碰到呢？
所以看到他一路用不同的方式特殊指導伊桑學習時，除了感受溫馨，我還多留了一個心眼，記錄他的方法和步驟。這才是價值所在，認知空白急需填補。
1、觀察孩子異常，展開全面調查。人、事、物並研究其作品功課，幾管齊下。形成初步判斷，發現孩子主要核心的問題是閱讀障礙，比如:1視空間障礙比如鏡象處理現象b d p q不分，閱讀時視點與字節對應困難。。。2順序認知障礙，saw看成was，很多數字障礙也會相應有關。。。。。。
2、回到學校講述愛因斯坦、達·芬奇、阿加莎·克里斯蒂等名人在童年時都曾遭遇閱讀障礙的困擾以此鼓勵伊桑。而他自己只是和他們類似的聰明孩子。他並不孤單。
3、用獨特的方式進行閱讀書寫訓練：
文字本身長什麼樣是沒有意義的，無法識別的。後來人們是通過各種意義和方式的聯繫賦予了它意義，才被逐漸認知。比如尼克教a時就做了這麼多步驟:
1、調動五感，幫助孩子運用多種感覺通道，諸如視、聽、動、觸等來輔助閱讀，電影中都用到了，還有手工做字母呢。這意味著這個a有了立體的生命，和他也有了關係，才被他重新認知。
2、字母放入意群中學。這意味著這個A有了更多實際的夥伴，有了新的意義，再被他所刷新認知。
3、循環重現字母（在一篇繪本里，集中重現帶字母M的詞的故事）。這也是為什麼幼兒期押韻的有規律重複節奏的兒歌或故事，會特別受兒童喜歡，更容易被複述。
綜上，他其實是調動了圖形視覺、沙寫觸覺、平面和立體空間感、故事記憶、情緒安全感等各種科學的輔助方法。
4、循序漸進。尼克教他數字8的識別，特意選用了方格黑板，先讓孩子隨性寫大大的8，寫對了慢慢縮小範圍，直到寫入規定的印刷體大小的格子。這樣循序漸進，8不再在他面前舞蹈和變形了，恐懼自然消失了。
。。。。。。
作為教育行業中探索的我，看得很過癮，也很感動。特殊教育其實是從普通教育開始深入的。從我自己能辨認和分類他的方法就可以一觀。
我在教學中碰到過一個多動症學生，從功課結果看其實他掌握的很好。但是行為和情緒很不受控。比如他會寫的特別誇張，一會兒很大很大一會兒很小很小，一會兒去碰同學，打同學，發出怪聲。。。。。。由於他的行為引發矛盾不斷，深入瞭解才知道他家庭背景給予他的支持太少，同電影裡一樣，甚至是反作用。父母不管，外婆帶，被拋棄感嚴重，父母一欄孩子直接填“孤兒”。外婆寵溺、焦慮，偏袒，語言刺激頻繁，還給他吃藥，一吃藥其實他會加強自我暗示和拋棄感，呆呆的呆幾天，等待新一輪。。。當時他又在課堂上碰疼了隔壁小組的女生，女生向我告狀了。
我課後單獨找他，企圖從動機和共情角度談判。我問他，她說的是真的嗎？因為我看見了，我需要他自己先認識到事實基礎。他倒沒有反駁。後來我問他是不是覺得很孤單，所以想找人玩。他沉默了一下點頭，不再像對著其他老師那樣耗費精力用於反抗和攻擊，之後一段時間他找到了更合適的狀態去面對孤獨的問題。
我請他寫信給我心裡的心事。每次都批閱。他也幾乎每天都寫。
我給他安排了一些任務，做固定的幫手，減少他的孤獨感，增加他人際交往的信任感。
所以他給我寫過一封信，信裡反覆提起要做永遠的小幫手。就是這個多動症惹麻煩不斷的男孩。
而之前他的奶奶曾在學校外面大肆攻擊說老師都偏袒其他同學，實際上，所有成年人缺少的，和他的孫子一樣，都是認知上的指導和情感上的理解。
在美國，有閱讀障礙的孩子不少，約佔15%到20%，而在中國，這個數字保守估計有5%到10%。
用認知、科學、時間融合出真正的關懷吧，唯有這樣，才能幫助他們找回自己，找回快樂。
中國家長和老師，任重道遠。
