潤兜兜
會讓孩子早點認識漢字，薰陶中國漢字的文化。
1: 漢字可以讓孩子的語感更好，俗話說肚子裡有東西才能說出來，在培養表達能力上可以有個很好的基礎，這和寶寶胎教一樣。
2: 藉助漢字還能培養寶寶的想象能力，比如我給他一個人字，我可以讓她造句想象。好人、壞人等，什麼是好人，什麼是壞人呢？他們有什麼區別呢，寶寶可以藉助這些問題發揮自己的小腦袋想象能力了。
3: 漢字也可以培養寶寶的創造能力，比如林字，它是什麼東西組成的呢？兩個木子，木代表一棵樹，用並列的很多樹就可以創造森林了。通過這樣的方式也可以啟發寶寶的思考創造能力了。
當然好處遠不止這麼多，還有很多很多好玩的故事在於其中。
欣玥老爸
我會讓寶寶早早認字。因為早認字早閱讀。而閱讀對於人的作用怎麼說都不過分。如果寶寶很早的識字了，他就可以在閱讀層面上，達到一個自主的高度。
當然，寶寶識字和學生識字。區別很大，最好不要按照書本有意識系統地教他，而是隨時隨地教。
講繪本講故事的過程中教。這樣教寶寶趣味性強，比如教爬、拿、這些動詞的時候，就可以讓寶寶去做運動，你指著那個字告訴他這個字就讀“爬”、“拿”，寶寶非常喜歡這樣玩兒。
再就是，不要奢望他連續的把那些字念下來，最好在讀繪本的過程中，讓他讀其中的某些字，多讀幾遍這些字，他就自然而然的掌握了。
還有實踐，認了字以後一定要實踐，不實踐寶寶還是學不會這些字，要隨時隨地走到路上看到認識的字，一定要指給他，在讀別的繪本的時候，曾經學過的那些繪本上的字也要讓它反覆的念。這樣溫故而知新，寶寶很快就會掌握很多字了。
我是寧老師，一生做教育，現在與兩個外孫朝夕相處，教育經驗豐富，教育對象跨度大（零歲—18歲）歡迎關注我。
寧老師說
你好，我是藝博媽媽，很高興回答您這個問題。
首先，我可以肯定的回答，我不會讓我的孩子早早認字，原因很簡單，這樣不符合孩子身心發展的規律，而且揠苗助長效果肯定不會好。
下面我舉個例子，來講給您聽。
子欣是個立馬要去中班的女寶，她的媽媽想著馬上一年過後就大班了，平常反應也快，非常聰明。孩子需要多認識一些字，這樣小學更輕鬆，學起來更有興趣。於是買了小黑板，識字書回來，開始了家教生涯。可是在教孩子的時候她發現小孩一會跑這裡，一會跑那裡根本坐不到幾分鐘。而且最令她苦惱的是，孩子似乎沒有平常玩玩具，看圖片，讀繪本的時候那種興致。根本不怎麼看書和黑板，你在教水的時候她就跑廚房開水龍頭玩水，教傘她就去拿雨傘……更有一次她嚇壞了，教書上的火的時候，孩子就跑廚房灶臺大火。這下子欣媽媽著急害怕了，不敢在教孩子識字了，同時她也找到了專家諮詢看看自己的孩子有什麼問題，為撒自己下班回家倖幸苦苦的為她好卻沒有得到應有的成效呢？
經過了解，她才知道原來，孩子還處於前運算階段無法抽象出文字，並不是孩子出了什麼問題。那這裡我們看看這個著名心理學家皮亞傑發現的規律，幫助我們正確認識。
感知運動階段
0-2歲的孩子處於感知運動階段，他們依靠動作和感觸來感受學習。這個階段的反應大多為反射性動作，與周圍的環境息息相關。
2. 前運算階段
2-7歲的孩子處於前運算階段，孩子的自我意識不斷壯大，可以通過一系列外物進行思維的運轉，但是邏輯能力尚未完善。
3. 具體運算階段
7-12歲的孩子處於具體運算階段，相比上個階段，處於這個階段的孩子邏輯思維能力更強，可以根據具體的食物進行邏輯推導。
所以太早教識字，孩子的能力達不到會讓家長身心疲憊。孩子也不能享受學習的快樂。如果您能耐心等待，孩子足夠大了，一學期認的字可能比前面三年還多！
育兒路上我們可能會遇到各種問題，遭遇各種境況，如果家長們能放下自己攀比愛慕虛榮的心理，科學育兒。相信我們的花朵會更加茁壯成長。
希望我的回答能幫到您！
