近日，广东潮州，一名学生在微信群发送两个“敲打”表情，老师认为该表情不礼貌，有殴打自己的念头，称其没家教并责令写了检讨。
受疫情影响，几乎所有学校都是采用线上网课的方式教学，学生与老师之间的交流也是在网上，老师也步入了“主播”的行列。网络的沟通不能和面对面沟通相提并论，彼此看不到，所以也就会出现很多“误解”。就如此次事件的“敲打”表情，因为彼此的理解不同导致出现了后续的事情。
有人说很明显这是因为“代沟”导致的一场误会，老师和学生对“敲打”表情的理解不同，导致老师认为学生没有“素质”。但是，如果只是理解误差，那双方都没错，但老师的后续做法，就不是“代沟”，而是“失职”了。当然，对于学生来说，存在发表情的时候欠思考的问题，同样的语言，在于不同的语境之下可以有不同的解读，不是所有场合，所有话题都可以随便发表情包的，注意社交礼仪，孩子应该接受教训。但更重要的是另一方面，对于教育者来说，不懂网络表情文化、缺乏幽默感可以理解，但是斤斤计较、言语刻薄、上纲上线确实不妥，特别是像“没素质”，甚至为教到某个学生而感到悲哀之类的言辞，实在不应该出于一位老师之口。
我们必须承认，现在这些95后、00后甚至10后学生的思维方式，都跟上一代有巨大差异。“代沟”存在是正常的，作为教育者，要与时俱进，不断提升、充实自己，跟上社会节奏，遇到网络时代的新问题，也不妨“虚心求教”。只有真正理解学生心中之所想，弄懂、弄通学生心中的痛点、痒点、兴趣点，成为一个“全能型”教育工作者，才能教育好祖国的新一代。（文/朝阳）
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