教育二字，教之育之，教其所不能，育之以德。师说中“传道，授业，解惑”可谓概括全面，讲的精彩，那么我们厚植于悠久文明之中，无论在理论，还是实践上应当高人一筹。而当今教育求精、求深、求速、求量，其情固可理解，或有失于急功近利，看似答疑解惑，可能揠苗助长，欲速则不达。
补课之异端一开，”三座大山”之一的教育，成了实槌。我们是九年义务教育，没补课班的时侯，孩子是好是坏，都在一样的学校，家长也很少攀比，然而学校也有好坏之分，择校权来自成绩，补课班有了市场，教育的生态开始变化。补课最初只是辅食，只是满足部分家长拔高或补差的需求，家长的教育重心还在依赖学校，对于学校是信任的，而今却倚重于补课，喧宾夺主，本质上是对学校的不信任，这恐怕也是教育之所以成”山“的原因。
这座山，压在父母身上，是乖乖的掏出血汗钱，上班忙，补课忙；压在学生身上，是作业多，补课多，休息愉乐少。我家孩子初二，双休日没时间休息，电视、手机全部绝缘，钱也花了，时间也花了，挤掉了玩的时间，成绩却还一般，孩子妈又盘算着，该加大剂量了。教育的德智体美劳，还剩下啥了？我可以闭目塞听，但难忍心中之忧。我不知道谁能让社会跳出这个怪圈。
换个角度理解，从当前现状看，谁是受益者。孩子被过度教育，课上课下学习，做成了夹生饭。学校授课负担减轻，因为孩子成绩可以从补课班找原因，自然有理由减压。家长失去时间，金钱，牺牲孩子快乐童年，却也没有改变命运。国家近看承受舆论压力，远看关于人才培养，国运发展，弊大于利。最后只剩下得利者了。
社会有自我修正的功能，人生病了，若找不到药方，就自然淘汰，社会也是这样，这个规律谁也打不破，人生不满百，何怀千岁忧，这么想想或许就能释然了吧。
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