两百多七彩
你好，我觉得我们不能这样理解“网课”和“周六补课”。这两个方面并不是一个单纯的直接的关系。我从几个方面来解释说明一下，会让人们认识更深刻。
首先，来说一下网课的形式。自疫情发生以来，我们的生活，工作等方方面面都有了很大的变化，那么孩子们不能按时到学校上课，于是就有了在家上网课这一现象。但是网课并不是一种形式，它有很多种形式，有网络直播课，有网络视频课，还有网络辅导课等等，不管是上不上直播课，老师们都没有闲着，有的忙着上直播，有的忙着录课，有的忙着备课等等。因为我们村里，县城，城市学生条件不一样，所以选择适合自己形式的网课形式。
再次，说说网课的效果。不管你是网络直播课还是网络视频课，还是网络指导、辅导课等等，很明显的一点就是老师的监管力度比起再做学校还是有区别的，再加上孩子自制力自控力没那么强，所以网课的效果相对来说，肯定比在学校要弱，但是这也是我们目前用到的最好的方法了。
最后要说的就是，国家肯定也是考虑到各方面的原因，比如:家长担心孩子成绩；家长又担心上课的课时不够等等，所以有些地区会采用周末补课，或者延长假期的方法来指导孩子上课。不管哪种政策，那种形式，出发点都是为了孩子，为了教育。所以周六补课和网课并不冲突。
总结，随着社会的发展，地球不一定还会发生什么来考验人们，不管如何，我们都要前进，都要去适应社会。
清风醉竹
目前，部分地区已经正式宣布，将利用周末和暑假，来补足教学时间。比如，四川的自贡市，就明确暑假推迟两周，周六原则上上班上课（见下图）。
陕西、广东、山东等省，也明确“各地各校后续可采取周末调课、压缩暑假时间等方式补齐总课时。”
也许很多人有疑问，不是都在上网课吗？既然上了网课，还要用周末和暑期的时间，是否意味着网课是没有效或者效果不好呢？有网友就直接评论说“所以网课不是课”还有网友更直接“如果算，为什么要顺延假期?如果不算，那为什么要上？”
其实，网友们的这些看法，并没有问题。但个人以为，周六上课、顺延假期，并不是“打网课的脸”，而是并没有理解到网课的更重要的意义，也没有理解到这样做的良苦用心。
第一，从效果上来说，网课的效果肯定不及线下教学
关于这一个问题，笔者曾专门写过一篇文章，谈网课的效果，为什么不如线下教学。当时，笔者从教学氛围、课堂管理、作业辅导等多个角度，来对线上教学和线下教学，进行了比较，结论就是，网课的效果不及线下教学。
既然明知效果不如线下教学，又岂能仅仅为了完成教学任务，而草草了事呢？
不客气地说，这就是一种懒惰行为，或者是不作为。
所以，有些地方，利用周末和延长假期来补足教学时间，是对孩子的长远发展的关心，不应受到非议。
第二，从上网课的情况看，并不是所有的学生都具备上网课的条件
目前，已经正式宣布将利用周末来补课的地区，主要是经济相对落后的地区。比如，同在四川，成都，就明确不占用周六，暑期只延长一周；而自贡、攀枝花、绵阳等地，已经明确要利用周末、延长暑假两种方式。其原因，主要是因为，成都地区经过调查，100%的孩子，可以顺利上网课，而攀枝花、自贡、绵阳（还包括其他一些尚未宣布的地区）等地，由于还有经济极差的县份，网课的上课率，整体偏低。
笔者曾在前段时间，到过绵阳一个县，与当地村民聊天过程中就得知，网络状况很差，还经常停电，网课效果极差。
而这些经济现对落后的地区，父母的监督管理时间和能力，都很成问题——鉴于此，学校如不承担更多的责任，真的会让这些孩子，输在起跑线上很多。
第三，从网课本身的意义上来说，网课不仅仅是上课，更是特殊时期的心理疗法
我们知道，大的灾难背后，往往伴随的，是焦虑、恐慌。甚至，在某种程度上，这种心理上的焦虑和恐慌，甚至比灾难本身，都更严重！
由于延迟开学（返校学习，下同），学生和家长包括老师，都逐渐处于一种焦虑状态。随着开学时间的一步步延长，这种焦虑越来越明显——在这种焦虑状态下，如何去工作？如何去创造价值？
由于开展了网课，客观上让学生和家长的焦虑，得到一定程度的缓解，让更多的人，可以放心去工作，去创造价值——病毒终会清除，生活还得继续，社会还得发展！
所以，可以说，网课的推出，从侧面促进了社会经济和文化的发展，对于恢复受到严重影响的经济形势，至关重要！
我所在区域前几天对全区的学生家长，进行了网课满意度的调查，总体都在95%之上，这是社会效果好的铁证。
所以，用周末要补课、暑假要延期，来否定网课的必要性，本身就是一种不科学不严谨不全面的思维方式。
