腐攸
差生没有统一的定义和标准，所以差生也是千差万别的。一次我去贫困县支教，在给该县数学老师上观摩课时发现一个坐在最后面的学生一声不吭地呆在那，就设计了一个问题让他回答。他先是告诉我屏幕上的问题看不见，于是我请他到讲台上来看，他来了到讲台并且在我的一步步启发下正确回答了问题。事后在该县的教育平台上的一则题为“一个都不能少”的课后评价文章中读到该学生是班级数学成绩最差的，当我提名让他回答问题时，在场的知情教师很替我担心，会无法收场，最后惊喜地发现担心是多余的。例子说明差生是可以改变的。当然前提是智力没有太多问题，目标不是高不可及。
狗崽吴
说句实话，希望很小，可以说没有了！
为什么呢？虽然谁孩子在学校里面住宿的好处就可以自立了，可以成长，但是这种成长里面有太多的诱惑和不确定性。
首先，孩子的习惯养成和监督会存在很多的问题，其次孩子的心智成长还不成熟，很多坏的方面容易被他人影响，而学习上的被影响性很小。
孩子如果说在某一段时间收到什么事情或者说是启发真正的成长了，那么孩子还是有希望的。因为我们在后面推着他前进永远不如他自己向前进。那么我们要做的就是告诉孩子在需要我们帮助的时候我们一定要全力以赴即可。
孩子的成绩不好，说实话除了孩子自己想改变，我们真的很难去影响他。我们最好的做法就是时刻准备好他要成长的时候推他一把。
我是秋风妩媚，欢迎留言我们一起成长！
秋风妩媚
提出这样的问题，不知道是否可以理解为自己管不了孩子，把孩子送到学校，希望老师去管理。
确实存在这样的学校，全封闭式管理，有些是一周回家一次，有的是一个月回家一次，不可否认这样的管理在教育学生方面有一定的优势，特别是一些平时比较忙的家长，选择这样的学校对一部分家长来说更省心。但是自己的孩子很差，完全指望学校老师去管理，这种想法是不对的。
有个朋友家的孩子上初中，比较叛逆，父母平时都比较忙，孩子一直和老人生活在一起，上初中之后配了手机，谁知有了手机之后，天天抱着手机玩，成绩是一落再落。无奈之下，把孩子送到了封闭式管理的学校，但是，从那之后，就算放假回家依然要玩手机，而且与父母沟通是越来越少了，成绩也未见起色，今年已经初三了，这段时间在家，据说家庭战争不断。
孩子成绩差，无论是什么原因，家长要做的是去沟通，去处理，而不是想办法送出去让他人管理。再者说了，你几个家长教育一个孩子都还吃力，一个老师管理一个班的学生，可能效果还不如家长自己管理。
所以说，想通过把孩子送到封闭学校，希望学校可以教育好孩子的想法，是不正确的。没有那个学生想当差生，父母要做的就是去分析孩子之所以成为差生的原因，然后去帮助孩子。这种送到封闭学校的方式，从某种程度上来看，就是告诉孩子"你放弃了他”。
