這個問題是很多家長和粉絲的疑惑，因為孩子才二三年級，有必要像五六年級，初高中的學生一樣把老師講的內容記下來嗎？
我的回答是，當然。原因有幾：
一、我們常說不動筆墨不讀書。這句話深層次講是指讀書的過程中，要把自己的的思考、疑惑、建議寫到書上，為自己的研究做準備。就學生而言，不管是小學生，初高中生都是為了再學習做準備！說白了，筆記就是把老師講過的知識，像牛一樣反芻！
因為孩子們的理解能力是有差別的，理解能力強的，可以記自己思考所得。理解弱的，就得把重難點都記下來，以備適時再學習。
作為一名三十年的老教師，我從二年級開始就讓孩子們記課堂筆記，諸如：詩意、文章主題、段落大意、一二類生字組詞，多音字，近反義詞，詞語解釋，都要記下來。這樣做的目的，不僅僅是為了反芻，也是為了把走神的拉回到課堂上，鞏固課堂知識，為孩子養成學習的好習慣。俗話說：好記性不如爛筆頭。讀十遍不如寫一遍。寫一遍，孩子們的記憶就深一點，這點不容置疑。
平時的課堂況且如此，那麼在這個特殊時期，有的孩子一個人在家裡聽課寫作業，筆記，就是孩子認真聽課的依據。如果孩子的書比臉還乾淨，那你想都不用想，孩子聽課的效果。
二、筆記的過程就是再學習的過程。
孩子們上網了，老師直播也好，聽錄好的課也罷，都是和學校課堂學習有很大差別的。課堂上老師盯著該記什麼就得寫，老師會停下來等同學們記好，再進行教學。而網課，老師不在現場，盯不住，孩子們小本來就不自覺，家長們忙工作，處於放任自流階段。而網課老師不能照顧寫字慢的孩子，二十分鐘的課，為了完成教學任務講的也快，導致大多數孩子有些手足無措。所以不做筆記有兩種可能，一是聽課時顧不上做筆記，不懂的按暫停;有的孩子是學網課像看電視一樣，只欣賞，不動腦也不動筆，所以知識不能消化，也就沒有效果。
不記筆記，沒有留下學習的痕跡，也就是說沒有對學習過程進行參與，何來效果？不記筆記，老師講過的知識像大水漫過田地，沒有真正的滲入，所以學習效果不會好。但如果記了筆記，再不濟，也過了一遍，生字詞最起碼的會認會寫了，其餘家長們再幫孩子學習學習，也不至於落下太多。
三、從筆記上可以看出孩子對知識的掌握程度。
好的筆記，一定有孩子自己的思考。但小學階段的孩子，這個可能性小。但孩子記錄下的主題思想、翻譯下的古詩文、課後問題的回答都語句通順，錯字少，說明孩子聽懂了課，所以筆記沒有錯。
如果孩子的筆記最基礎的生字注音組詞部首都出現錯誤，很明顯沒有注意聽講，更不說詞語解釋和應用，主題概括、明瞭寫作方法、對文中比喻擬人排比這些小學階段常用的修辭手法運用的理解了。
所以，筆記很重要。它不僅為孩子們再學習提供了有力的保障，也檢驗了孩子學習效果的好壞，同時為孩子養成好的習慣奠定了良好的基礎。
教會孩子記筆記，讓孩子學習如虎添翼，事半功倍！
