不是自誇，初高中千媽的語文成績一直是班裡數一數二，作文常被老師當成範文讀，導致當時很多對語文摸不著門路的同學問：
有什麼學好語文的秘籍嗎？
其實剛開始我也是各種找不到感覺。
還問過小學語文老師同樣的問題：
老師，學好語文有沒有秘籍？
老師當時呵呵一笑，對我說：
“別想什麼‘一招定乾坤’的秘籍，學好語文沒捷徑，讀課外書、摘抄好詞好句、寫讀書筆記，全靠一個字：勤。
反過來說，學不好語文的孩子，都有個特點：懶！
最典型就是懶得動筆，讀書從不記筆記。
不做筆記，讀再多書也不過是走馬觀花匆匆一瞥，做好筆記，書中內容才能融入思想，納為己用。
一番話聽得我面紅耳赤，因為我就是那個不愛記筆記的學生。
從此不敢再做什麼秘籍美夢，開始老老實實讀書，記筆記，語文還真就越學越順了，高考時語文差1分就滿分。
很多時候學習就是這樣，前面習慣養好了，後面的路就好走很多。
而反觀現在孩子，習慣了便捷的電子工具，比起我們小時候，其實是更“懶”了。
很多孩子連字都懶得寫，組詞填空作業，鐵定挑筆畫最簡單的字填上去，比如（ ）天，能寫“一天”絕不寫“藍天”，吼吼~~更甭提記筆記啦。
於是後臺常有家長留言問，孩子不肯做讀書筆記怎麼辦？
今天，我就結合自己經歷和專業書刊上的方法，跟大家聊聊：
如何教孩子記讀書筆記。
一、 從更可為的形式開始
說到讀書筆記，你首先想到的是不是密密麻麻一大篇字？
這種直觀感受，會讓你覺得教低齡孩子記筆記是件非常困難的事。
你瞧，不要說孩子了，連我們自己都有畏難情緒。
那這件事是不是不可為呢？
別急。
咱們先來回憶一下：
親子閱讀時，你是不是會跟孩子一邊讀一邊聊，討論故事的內容，喜歡什麼，討厭什麼？
你是不是還會和孩子複述一些精妙的句子，偶爾也會談談“如果你是……你會怎樣”之類的思考？
這些互動都是學齡前孩子，從讀繪本時就可以做的，對不對？
如果你的回答是肯定的，那你就應該知道，一個孩子只要他閱讀，不管讀什麼，他對他讀的東西一定是有感受，有喜惡的。
既然如此，無論什麼形式，剪報、思維導圖Think maps甚至錄音，只要能記錄下孩子對故事的感受，不就是很好的“讀書筆記”嗎？
剪報
很小的時候，爸爸就會教我剪報。
人民日報的社論、兒童畫報的小短文，但凡有意思的，都剪下來貼本子上，時時重溫，寫作文也能派上用場。
做媽媽後，我延續了這個傳統，開始教千尋剪報。
只不過，剪的對象變成了東方娃娃、HighFive、萬物這類更有趣更好看的雜誌。
剛開始千尋識字不多，一般是我講到她覺得有意思的地方，我們就一起剪下來貼本子上，粘貼的時候，我會引導她做簡單分類和標註，哪些是有趣的故事，哪些是幽默的對話。
慢慢，她識字量大了，就開始自己來，也有了自己的分類標準。
這件小事，我們從5歲堅持到現在，千尋因此養成了讀後記錄的好習慣，也提高了對知識提煉的能力。
錄音
我常常在親子閱讀後，用採訪錄音的形式記錄孩子的所思所想。
讀完《和甘伯伯去遊河》，我會舉起手機問千尋：
“請問，如果你是甘伯伯，你有沒有好辦法讓動物們保持安靜？”
讀完《三隻小豬的真實故事》，我會請她談談看法，到底大野狼說的是事實，還是小豬說的是事實呢？
錄音有天然的儀式感，對孩子表達能力也是很好的鍛鍊。
而且，當我們回頭去聽一年前的錄音，發現隨著年齡增長見識增長，同樣的問題有了不同的回答。
通過這種方式，孩子真真切切“聽”見自己的成長，是一件非常有意思，也非常有價值的事！
畫畫
學齡前孩子寫字能力不夠，塗塗畫畫卻是他們喜歡和擅長的。
此時，思維導圖與閱讀的結合是最佳搭檔。
比如和千尋讀安東尼.布朗的《我媽媽》，這個故事大家都很熟悉，故事裡很多精彩的描述和比喻，這可是給孩子寫作能力打基礎的好機會，讀完就丟太可惜了。
於是，我用到了思維導圖裡的氣泡圖來引導孩子做記錄，加深記憶：
溫馨提醒：
不要糾結孩子畫得好不好像不像，肯動腦肯動筆才是王道。
Ps：你看我們氣泡圖裡的玫瑰花也是十分隨意啦。
以上3種形式就是我在千尋學齡前用過最多的，我們沒有刻意去做，僅僅是想起來的時候靈活使用。便是如此，她也很自然地養成了讀完書還要想一想、記一記的好習慣。
二、 巧用簡單符號過渡
一般來說，有了第1步的鋪墊，孩子基本都會具備“記錄思維”，建立最初始的“記錄習慣”。
這時，多數孩子也開始自主閱讀，可以往“邊讀書邊記錄”過渡了。
“邊讀書邊記錄”，就是讀書時遇到好詞好句，或者對內容有想法，馬上在書上做標記，便於日後重讀和摘抄。
這樣，就不會與好內容、好點子失之交臂。
這種方式很適合剛進入小學的孩子，做標記不難，孩子肯動起來。
我和千尋製作了一些簡單符號用做筆記，供大家參考：
問號？→表示對意思不理解或者有疑問；
感嘆號！→表示對好詞好句的欣賞；
小圓圈○→畫在文章的關鍵詞下面；
波浪線～～～→表示關鍵的內容或語句。
你也可以和孩子一起自創簡單符號做筆記，這樣孩子會更有參與感，也更願意記錄。
三、 “蔥鮪火鍋式”讀書筆記
有了第1步的鋪墊，第2步的過渡，第3步我們就要進入正式的讀書筆記。
具體怎麼做呢？
日本有個很出名的“蔥鮪火鍋式”讀書筆記，簡單有效。
因其摘抄、評論並存的特徵，就如魚肉和大蔥的關係一般，故取名“蔥鮪火鍋式”。
成都人最愛吃火鍋了，所以我一見這個名字就很喜歡。
“蔥鮪火鍋式”筆記有五個要點：
①寫筆記的日期
②書名
③作者名
④摘抄：對自己來說重要的內容
⑤評論：對文章的感想（感想不一定是很成形的東西，寫幾句“好棒！”“什麼？！”也未嘗不可，如果一心想寫得完美，只會越來越難下筆哦）
對應的3個步驟很簡單：
Step1： 記錄-基本信息
Step2：摘抄-好詞好句、重要內容
Step3：評論-所思所想、批判持疑
如今市面上已有根據“蔥鮪火鍋式”筆記法制作的筆記本。
比如我用的這款筆記本，就包含並區分了“讀書清單、基本信息、摘抄（書摘）、評論（札記）”幾部分，給孩子做讀書筆記很方便。
這樣的讀書筆記，堅持一段時間，你就能看見孩子的轉變。
他的閱讀方式會從“讀完就好”逐漸變成“習慣性精讀”。
（《如何有效閱讀一本書》作者：奧野宣之）
這可是一個巨大的轉折點。
在這之後，你花重金買回家的那麼多書，才算真正有了價值。
而孩子的閱讀能力、語文水平也才有了質的飛躍！
需要特別說明的是，孩子可能會有一段時間不想動筆，爸媽們不必對偶爾的起伏太在意。
遇到倦怠期，不妨來點創意。
比如，把記筆記改為給作者寫封信，就能重新激發出孩子表達的熱情。
以上就是讀書筆記的所有內容了，希望能給大家帶來一些啟發和幫助。
十幾年的經驗告訴我，語文是門“聚沙成塔”的學科，絕無捷徑可走。
孩子終歸得養成一些“笨”習慣，方能擺脫老大難（懶）！
就好比坐纜車和辛苦攀爬，雖然同樣是到達山頂的方式，但一路上看到的風景必然是不一樣的。
其實仔細想想，世間什麼事情不是如此呢？
只有付出了足夠的精力與時間，才能得到足夠的回報。
